微课在高职英语信息化教学中的应用探讨

陆俊子

[摘 要] 以高职英语微课环境下培养学生的自主学习能力为题，深度探讨微课学习的利与弊。

[关 键 词] 微课；高职；英语

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0193-01

微课有利于培养学生的自主学习能力和独立意识，受到了我国教育机构和众多学者的关注并逐步走进了高职英语课堂，高职是学生学习发展的重要阶段，在广泛使用微课教学的大环境下，学生的成绩越来越好，学习效率越来越高。

一、高职英语微课在信息化教学中应用的好处

（一）有利于提高学生的学习积极性

微课是新时代的新产物，学生第一次听微课教学会引起学生的好奇心理，在微课讲述过程中，新颖的课件和新奇的讲课方式有利于学生放松心情，可以更快地吸收以前不太容易理解的英语知识，提高学习成绩和课堂利用率，有利于提高学生学习的积极性，建立有效课堂，提高学习效率。

（二）有利于提高学生的上课效率

微课教学内容虽微，但过程却要求完整，教师通常把每节课的教学重点、难点融入微课视频中，微课可以作为一种辅助手段，帮助学生课前预习和课后复习。微课依托于现代智能产品，很多学生把微课下载到手机上，提前对所讲内容进行了解，这些短小精悍的教学视频更有利于高职生接受，微课的出现提高了学生上课的效率，高速高效地帮助教师完成教学内容。

（三）有利于提高学生独立思考的能力

传统课堂上教师采用的是双向教学，即教师在讲学生在听并且做出反应，面对面教学。而微课则是教师通过电脑、视频来传授知识，相对传统教育来说微课学习比较自由，而且由教师传授转变成主动接受，教师把重点、难点整理在课件中，学生在课后学习中遇到疑惑，可以利用微课解决，从而提高自身独立解决问题、思考问题的能力。同时，教师也可以根据自己的教学内容向学生推荐相关的微课教程，或让学生自己选择与教学内容相似的微课，从而达到自主学习的目的。

二、高职英语微课在信息化教学中应用的问题

高职英语微课在信息化教学中应用出现微课教学时间短、学生不积极主动学习、教师忽略教学指导等三个问题。

（一）微课教学时间较短

微課的一大特点就是时间短，一个微课视频往往只有5～10分钟，这是它的便捷之处同样也是它的弊端，英语这个科目相对来说比较难学，语法、单词等需要记忆的东西较多且复杂。在之前边写边讲的授课制度上学生接受起来都比较困难，现在时间缩短，更是加大了学生的学习难度，不利于学生自主学习。

（二）学生不积极主动学习

微课的教学方式是用简短的视频来教授学生，达到高速高效完成教学任务的目的。可是很多学生在面对枯燥的学习视频时不能集中注意力，而且刚开始使用微课教学学生会很不适应，关注的往往都是教学内容以外的东西，比如说研究多媒体播放器、视频中出现的动画等。学生不主动学习，必然使学习效率降低，这也违背了微课进课堂最开始的意愿。

（三）教师忽略教学指导

在传统教学手段上采用的是教师边写板书边指导学生学习，微课的出现代替了教师书写板书的过程，这也使部分教师只注重微课的精美华丽，一味地用微课教学，忘记了应有的指导工作。学生在没有教师指导的情况下进行学习，遇到没有办法理解的问题，不知道该问谁、怎么问，只能不停地查看微课上的概括性内容，这阻碍了学生的学习，影响了学生进步，教师应该在运用微课教学的同时适当进行教学指导，引导学生学习。

三、针对高职英语微课在信息化教学中应用的解决策略

（一）增加微课教程，填补时间空白

微课具有教学时间短、自主性、多元化、便于传播和学习等特点，其中教学时间短也是它的弊端，在课堂上学生主要就是通过微课的教程来学习，课程少则达不到学习的效果，例如，在高职英语教材中由多个模块构成，这就需要教师通过多个微课来进行教学，确保课堂的高效性。

（二）教师从旁监督，确保学生自主学习

我们知道，微课主要是通过视频播放讲解帮助学生学习，可是高职生的自制力不高，难免在观看的过程中走神聊天，让课堂的效率降低，例如，一些板块是教师备课难度特别大，知识点繁琐且学生难以理解的部分，学生自主学习有很大难度。但是也不是没有解决的办法，教师可以在学生观看课程时加大监督力度，从而确保学生能够以最佳的状态、最集中的注意力去完成小组讨论。例如，教师可以在学生进行观看的时候监督学生，或者参与到学生之间的讨论中，给学生积极的影响，让每个学生都能在有限的课堂时间内提高学习效率，从而建立高效的课堂。

（三）教师进行教学指导，引导学生自主学习

微课的讲课方式是利用视频的形式对学生进行讲解，学生听讲的过程中会遇到听不懂的地方或者理解不对的地方，影响接下来的听课效果。例如，听力部分要求学生获取信息较多，问题设置偏难，有时需要很长的句子才能回答完整。这时就需要教师发挥作用，在旁边适当地提醒、引导学生向正确方向理解，引导学生进行自主学习，提高学习效率。

在新时代的要求下，教师更注重对学生自我学习能力的培养，微课的出现很好地解决了这一问题。微课应用在高职英语教学中，培养了学生独立思考解决问题的能力，提高了学习效率，这与新时代的要求正好相符，微课进课堂是我国教育事业迈进的一大步，进一步促进了我国教育事业的发展。

参考文献：

[1]施桂丽.基于信息化教学理论的高职英语优质教学研究[D].江苏师范大学，2016.

[2]程玉平.高职英语教学的信息化教学学习环境建设研究[D].山东师范大学，2009.