职校德育课在学生职业素养培养中的价值

郭双凤

[摘 要] 德育课作为职业学校德育工作的主渠道，对职校学生职业素养的培养和提高具有极其重要的意义。重点分析职校德育课在学生职业素养培养中的作用，从为学生职业素养的形成奠定三观基础、增强学生良好的职业道德、提高学生的综合职业能力与培养学生积极的职业态度四个方面进行分析。作为职校德育课的教师，只有在德育课上努力使学生确立职业道德观念，树立职业理想，增强职业能力，培养职业态度，才能使学生形成良好的职业素养，实现德育课对职校学生职业素养培养的价值。

[关 键 词] 职校德育课；职业素养；价值

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0224-01

职业学校德育课学校要想开展好德育工作，最主要的方式就是将职业德育课程设为各专业学生的必修基础课程，从而为学校素质教育的进一步发展打下良好的基础。从职业德育课程的角度研究职校学生职业素养的培养问题，不仅仅能够促进学生的各方面成长，同时对促进职业教育的深度发展，具有重要的指导价值和实践价值。

一、为学生职业素养形成奠定“三观”基础

我们发现，在职业院校学习的学生年龄普遍较小，各方面都处于一个成长阶段，因此学生身心健康的发展就显得尤为重要，但是随着社会的不断进步与发展，我们发現也有很多不良的思想正在腐蚀着学生的“三观”，如极端的利己主义、拜金主义、享乐主义等不良思想都严重腐蚀了学生的思想，不利于学生的身心健康。所以学校必须肩负起培养学生正确思想的使命，作为德育教学的主要开展形式，职校德育课对帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观，提高自身的思想道德素养起着十分重要的引导作用。在德育教学过程中，教师要充分发挥德育课程的思想教育功能，把重点放在帮助学生树立一个正确的价值体系上。在思想教学课上，使学生学会运用马克思的一些基本知识与理论来分析自身存在的问题，从而指引自己做出一个正确又理智的价值选择与价值判断，在今后的工作和日常生活中能够形成一个健康积极的自我规划和人生理想，逐渐树立起人生追求，为社会的进一步发展贡献出自己的力量。教师还要引导学生在未来的工作中积极响应国家的有关政策，并根据自身的实际情况，正确对待物质利益以及劳动报酬。树立全局意识，自觉维护国家和集体的利益，接受社会的选择，最终在不断的实践中逐步确立科学的价值观念，为职业素养的形成和培养奠定良好的理论基础。

二、增强学生的职业道德

社会的不断发展对人才提出了更高的要求，学校必须坚持“育人为本，以德为先”。

教师在对教学工作进行具体安排时，要学会把德育教育放在重点任务来对待，采用不同的教学手段将德育与时代、与国家发展所需要的正能量例子相结合，如张丽莉、张超等感动中国人物的例子，又或者是融入社会主义核心价值观，让学生在这种学习环境中慢慢树立自己的人生目标，树立自己的崇高理想，从而学会在社会中，在工作岗位上献出自己的一份力量。

学生学习过职业道德的相关知识，在就业后就会更快地掌握和遵守相关行业的职业道德，更容易适应行业对职业素质的要求。通过德育课教学，学生真正认识到在将来就业中，企业对员工的首要要求就是要爱岗敬业、诚实守信。职校德育课可以指导学生掌握理解有关职业道德、行业道德的基本知识和基本要求，了解在社会主义市场经济中各行各业对就业者在职业道德和行业道德方面的具体要求，提高职业道德素养。

三、提高学生的综合职业能力

《关于大力发展职业教育的决定》中指出“职业教育要为提高劳动者素质特别是职业能力服务”。职业学校不只注重专业技能的培养，更要加强思想素质、心理素质、交流交往能力、团结协作能力等各方面能力的培养，提高学生的综合职业能力。职校德育课在其中起着重要的作用。通过德育课教学，学生明确职业能力的重要性，掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，自觉提高职业能力，以便尽快适应社会、融入社会。在教学中有意识、有目的地引导学生，使学生的就业发展能力、工作能力、合作能力以及沟通能力等各方面职业能力得以提高，从而有效地提高学生的职业素养，让学生的择业、就业更为顺利。

四、培养学生积极的职业态度

积极端正的工作态度是非常重要的。对职业学校的学生来说，只要走上工作岗位，无论从事哪一项工作，都要脚踏实地，一丝不苟。

通过德育课教学，学生了解他们即将从事职业的特性，根据自己的兴趣、爱好、特长及社会需要进行择业，树立正确的职业观、择业观、创业观以及成才观，从而培养积极的职业态度。德育教学对职校学生职业态度的形成有着方方面面的作用及重要意义，德育教学引导学生把日常处事的基本道德素养转化为健康的心理素质，转化为良好的思维习惯和积极向上的工作态度，为社会的发展而添砖加瓦。

五、结语

学生只有确立了正确的职业价值道德观念，树立职业理想，增强职业能力，培养职业态度，才可能获得成功，并让其终身受益无穷。教师教学中也应该积极采纳优秀教师的教学方法，充分挖掘教学内容资源，最终形成多元化的教学机制，实现德育课对职校学生职业素养培养的价值。

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