微课在中职计算机专业课程中的应用

柏雪飞

[摘 要] 随着信息技术和网络技术的不断发展和广泛应用，计算机已经被充分应用到各行各业，并且在各行各业中起到了非常重要的作用。基于当前社会对计算机人才的需求，中职计算机专业开设了计算机相关课程，其目的是让学生初步掌握计算机的相关操作，培养学生的计算机素养，让学生能够在今后的社会和生活当中运用计算机来解决问题以及开展相应的生产活动。教学工作者通过不断的探索和发现，“微课”应运而生。针对“微课”在中职计算机教学中的应用进行相应的探究，并用全新的教学理念进行教学指导，不断优化中职计算机教学效果，提高学生的计算机能力，进一步促进中职计算机教学的发展。

[关 键 词] 中职计算机；C语言；教学现状；教学措施

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0210-01

目前翻转课堂教学模式已经在中职计算机教学课堂中得到了广泛应用，并且取得了一定效果。除此之外，在新一轮的教学改革背景下，微课作为一种新型的、有效的教学方式，被广大教师研究并在教学当中进行实践。由于传统的计算机教学工作生硬死板，学生不能够进行有效的计算机学习，因此限制了中职计算机教学工作的有效开展。本篇文章主要以计算机专业中的C语言程序设计课程为例，着重加强对微课在中职计算机教学中的应用分析。

一、当前中职计算机教学现状的分析

（一）教学内容陈旧死板

当前中职院校计算机C语言教学是中职院校计算机专业的必修课程，但是由于当前中职院校所使用的教学资源仍是以书本为主，而书本的更新换代具有一定的滞后性，恰恰计算机的相关知识具有较强的实效性，知识的更新换代时间比较短。而当前中职院校计算机教学内容一般都是书本上的理论知识，这些知识大多数都是固定不变的，况且在实际教学中没有很大的提升和创新，这种教学内容就显得缺乏新意，和学生的专业知识不相符合，这种陈旧、死板的中职计算机教学内容不能满足人才培养的需要和教学的最终目标[1]。

（二）学生的學习兴趣不高

在当前的中职计算机专业教学中，C语言程序设计是一门相对枯燥、乏味，学习起来较困难的课程，学生对计算机的学习兴趣不高。同时，由于教学内容以及计算机本身具有较强的操作性和理论性特点，导致很多学生在计算机学习时提不起兴趣，特别是对一些理论性的知识，在学生不能够很好地理解消化的前提下，也就没有兴趣进行计算机知识的学习，从而直接导致了计算机教学效率低下，不能够很好地在计算机教学中培养学生的计算机素养和计算机技能，不能满足新时期背景下中职计算机C语言程序设计的教学目标。

二、微课在中职计算机C语言程序教学中的实际应用

在充分意识到当前中职计算机专业教学存在的问题之后，从事计算机教学的工作者就应该针对C语言程序设计的教学要求，充分应用微课开展有效教学。

（一）微课在C语言程序教学中的具体实施

为了保证“微课”教学质量，保障微课的教学内容符合C语言程序教学的要求，首先要进行“微课”资源的开发，通过拍摄、后期处理、网上报送等环节进行设计。同时，教师之间还要共同开发C语言的“微课”资源，注重C语言程序教学的重点和难点记录，分工协调，教师相互学习和交流。另外，笔者建议在班里进行试点，并总结经验。在选择先导班时，首先要突出教学的重点和难点，然后才能将微课教学的方式进行普及。但是，要将“微课”引入C语言课堂教学，就必须打破传统课堂教学的束缚，有创新的思想和模式。教学模式强调“学生是主体，教师是客体”的教学理念[2]。作为班级的组织者，教师应具有“教学整合”的理念。利用微课让学生能够对将要教学的内容有一个大致的了解，进一步培养学生的实践能力。学生学会思考，学会发现问题，解决问题。

（二）丰富教学微课内容，开展实践性教学

教师要摒弃传统的陈旧死板的教学内容，针对当前学生的学习状况以及专业，立足于学生的职业发展，开拓一些更加丰富的新鲜的学习内容，重点开展实践性教学。比如，教师在教学当中，如果学生喜欢玩游戏，教师就可以专门用一堂课来讲解游戏的开发、游戏人物的设计以及游戏当中相关游戏元素的制作等等，引入C语言程序的相关内容[3]。让学生能够在学习中和自己的兴趣相融合，学生的学习积极性就会更高，而且这种教学方法也能够摆脱传统陈旧死板的教学内容，让学生能够在实践中更好地把握计算机技能，从而提高中职C语言程序的教学效果，增强教学质量。

三、结语

从事计算机专业课程教学人员应该在实际教学过程中不断优化教学方式，充分将微课引入中职计算机C语言程序设计课堂教学，利用微课的优势增强中职计算机教学效果，提高学生的计算机学习质量。教师要在课前、课中以及课后通过课堂的调整和优化，实现微课在中职计算机教学中的有效合理应用，促进中职计算机教学工作的有序开展。

参考文献：

[1]缪巧玲，马燕，范文翔，等.微课的开发模式构建与应用：以C语言程序设计为例[J].数字教育，2017，3（2）：60-66.

[2]李文彬，杨勃，潘理，等.基于微课的翻转课堂教学模式在《C语言程序设计》课程中的探索与实践[J].现代计算机（专业版），2017（6）：58-61.

[3]陈裕雄.微课在高职《C语言程序设计》翻转课堂中的应用研究[J].电脑知识与技术，2015，11（5）：117-118.