高职高专学生课堂学习情绪障碍分析及干预策略研究

胡建强

[摘 要] 高职高专学生在课堂上的学习情绪障碍一直是所有任课老师与辅导员的重点研究研究内容。阐述高职高专学生课堂行为现状；分析这种学习障碍的成因并研究相关对策，主要从心理干预、行为干预和环境干预三个方面进行研究。

[关 键 词] 课堂学习；情绪障碍分析；干预策略

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0234-01

随着近几年来智能手机的普及以及4G网络的平民化，上网不再需要特定的环境与设备，使人们能更加方便地接触网络，学习知识与了解资讯。但是随之而来的是网络游戏与微信等社交平台的发展也带来了一系列的后果，造就了俗称的“低头一族”，在高职高专院校中，也使授課教师面临着新的挑战和难题，就是面对学生在课堂不良行为的新的变化上有着很大的挑战。

一、高职高专学生课堂行为现状分析

高职高专学生现在的课堂不良行为主要有三种：旷课、睡觉、玩手机。通过了解和调查，旷课了主要原因有两项：一是在寝室上网或睡觉；二是到网吧联网玩游戏。睡觉主要是因为晚上睡眠不足，而睡眠不足是因为晚上手机上网或网吧上网太晚。为什么上课也要玩手机，这里面原因比较复杂。笔者本学年共担任四个教学班的课程教学，分别是大一两个班的专业基础课程与大二的专业方向课程。通过观察与统计，发现大二缺课率约为10%～15%之间，大一缺课率约为5%～8%。如果不作监督与提醒，睡觉率也大约在此概率之间。而手机行为的比重就比较大了，在开班会的时候，特地就此作了调查，大约在90%的学生承认在上课的时候有过分心去玩手机的行为。如果教师不作干预，通知课堂观察，发现在同一堂课上也有大约40%左右的同学会整堂课玩手机或部分时间玩手机。归根结底，这是网络大环境下的一种必然现象。

二、高职高专学生课堂行为心理分析

（一）网络诱惑

在网络大爆炸的时代，在网络平台上可以进行许多社会行为：购物；网络游戏；社交；电视电影；音乐等。相比教师在黑板上枯燥的讲解与演示，明显这些行为更具有诱惑力。

（二）迷茫与无所适从

学生从中学进入高等教育，学习方式与生活方式都发生巨大的改变。高等教育中，自主学习是主要的学习方式，所有的生活行为都要自理，远离家乡与熟悉的生活环境，对未来没有明确的方向，对新的学习方式无所适从，造成学生在适应与接受的过程中选择虚拟的网络世界逃避。

（三）惰性倦怠

如果说在高考之前每位学生心中都有一根绷紧的弦，那么在高考之后，不管成绩如何，这根弦就算是松开了，人的惰性迅速冒出头来。这种惰性一旦成为习惯，就很难再回来原来绷紧的状态。而大学的学习，不管是理论知识的学习还是职业技能的练习，毕竟还是辛苦的，所以学生自然而然想逃避，去选择更轻松的生活方式。

三、高职高专学生课堂行为干预与对策分析

（一）心理干预

当代大学生入学时，都开设有军训课、专业介绍课、职业规划课、思政等课程，这些课程对大学生的自我定位与人生观的确立有很大的促进作用。严格的军事训练能提高学生艰苦奋斗的精神与集体主义精神；专业介绍可以让学生系统地了解未来三年所要学习的知识和课程，明确学习目标，初步培养学习兴趣；职业规划课可以让学生提高对自己的认识与定位，明确自己的奋斗目标，从而提高学习兴趣。

（二）行为干预

现在高职高专的课程，尤其是理工科方面的课程涉及计算、查表、绘图，有许多课程理论性强，抽象化程度高。所以高校教师要积极改进教学方法与手段，提高学生的学习积极性，可以采用多媒体中的图片、动画、视频吸引学生的兴趣；借鉴国际先进的教育模式，如CDIO工程教育模式，引入真实的产品环境，让学生分组，团体完成一个项目，提高学生的学习主动性与团结协作能力。

（三）环境干预

现在高职高专的整体的校风与学风较差，只有改变学习的整体环境，才能让学生排除诱惑，将心思放到学习上来。影响学习的环境包括大环境与小环境。大环境主要指的是社会环境，包括如前所述的网络环境，还有舆论环境、就业环境等。要改变这种情况就需要整个社会的努力及政府的干预。小环境指校园环境、班级环境及更小的寝室环境。校园环境的主要表现为校园文化，校园文化好，校园氛围就好，就有了有益于学习的校园环境。影响最深的其实是班级环境和寝室环境，经常有学生反映：来到大学，本有一番雄心壮志，准备好好学习知识与技能，但是真的进入这个环境，才发现大部分同学都是上网、游戏、谈恋爱，所以也就没有心思学习了。更有甚者，一个寝室里，如果只有一个学生学习，反而会被其他学生孤立，所以也只好随波逐流。这种环境的改变只能靠学生、班主任、辅导员、任课老师及家长一起努力去改善，可以经常推出一些如演讲、辩论等活动，也可以请已毕业的学长回家现身说法，让学生改变观念，改善班风与学风。

四、结语

对大学生的学习情绪障碍进行干预，改善课堂学习气氛，让学生真正的能在快乐中学习知识与技能，这是所有高职高专院校急待解决的问题，也是所有教师的责任所在，当然也需要社会，家长等多方面的配合，让学生正确对待学习，发挥自身潜力，获得知识与技能，为以后踏入社会打下夯实的基础。

参考文献：

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[4]邵宇秋.大学生课堂手机族的心理误区与矫正[J].大学教育，2015（5）.

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