职业院校教育国际化发展的战略路径选择

米娜

[摘 要] 在“一带一路”的倡议背景下，职业教育的国际化道路机遇与挑战并存，亟需进行国际化变革，为“一带一路”沿线国家和地方经济培养具有国际化竞争能力的全方位人才。

[关 键 词] 职业教育；国际化道路；路径

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0238-01

本文以兰州石化职业技术学院的国际化道路为例，探讨“一带一路”下职业教育的国际化发展路径。

一、政府逐步加强并完善高职教育国际化的相关法规、条例

首先，政府层面加强统筹管理，建立一套有章可循、有法可依的完备职教政策法规是推动高职教育国际化的前提条件。政府应遵照循序渐进的原则，因地制宜，因行业制宜，制定出统一的职教国际化发展道路的规划，与此同时，能够出台一些兼顾地方特色的法规。从而能够使职业教育国际化真正体现出地方特色、行业特色和院校特点，使我国职业教育国际化能够逐步逐层、合理合规、有步骤、有计划地步入国际化轨道。

其次，在已有政策的基础上，完善职业教育国际化的相关法规，从而建立符合我国国情的职业教育国际化法规体系。我国现有的法规虽然奠定了基础，但缺乏针对性和具体可操作性，尤其在涉及职业教育国际化活动中可能出现的问题缺乏前瞻性。

最后，必要建立完善的从业人员职业资格制度以及劳动就业准入制度，这是逐步逐层实现职业教育与国际接轨的必要途径。专业技术人员取得职业资格证书后，才能从事相关岗位的工作。但现实问题是我国现行的职业资格标准是否和国际接轨、职业资格证书是否在国际范围内得到承认。因此，逐步建立与国际接轨的职业资格认证制度及认证机构，强调职业资格与学术资格的等值地位，全面推行职业资格制度，势在必行。

二、不断增强国际化意识

兰州石化职业技术学院是伴随着新中国第一座现代化炼油厂而创建的以石油化工为主的理工类综合性高职院校。2017年10月，我校迎来了来自巴基斯坦、塔吉克斯坦和老挝的24名甘肃省高职院校首批留学生。作为我省招生及就业率最好的高职院校，“一带一路”经济一体化对我校的人才培养目标、办学体制、教学方法等提出了新的挑战和机遇。职业教育要增强国际竞争力，就要不断更新办学理念、树立国际意识，全员、全方位认识职业教育国际化的必然性和积极作用。职业教育国际化同样是要紧密结合本国国情、当地地方特色以及行业特点，不断吸收新的技术理念，不断改革和优化，主动去适应国际化发展的趋势，以更加开放、更加创新、应用性更强的标准全面发展。

三、职业教育的人才培养目标逐步和国际标准接轨

积极适应“一带一路”新形势，我校以开放、包容的国际化视野，适时调整人才培养结构和教学模式，逐步探索并建立起了与国际标准接轨、以石油化工为主的各个行业的人才培养目标。目前我校留学生培养各项工作均在稳步进展中，留学生能够积极自主学习并遵守学校各项规章制度，但是从教学层面来看，人才培养目标设置、人才培养方案拟定、课程设置、教学方法和方案实施及师资建设等方面仍存在深入探索的空间，需要根据学生的学习和发展情况随时进行调整和改进。

四、加强与企业、行业资源结合

职业教育的国际化必须要加强和企业、行业的紧密结合，这是我国职业教育国际化发展的必由之路。职业教育要融入市场、融入行业，所以行业的政策信息、市场的需求信息都对职业教育的培养目标具有直接的导向作用。在教育国际化大环境中，职业院校必须不断扩展与行业企业的结合，坚持“双向介入、紧密结合、互惠互利”原则。

五、积极开展国际合作办学

职业教育走国际化发展的道路，合作办学已是必然趋势。泰国企业的汽车专业老师及留学生走进我校汽车工程学院实训基地，与学生进行了互动交流，学生不仅锻炼了英语的交流能力，而且开拓了视野、了解了文化、收获了友谊、获得了知识。合作办学模式众多，根据职业教育的特点，主要可采用以下形式：到境外与同行合作，可设置专门机构或是分校，开设专业课程与实操训练，大范围地开辟职教资源；或是在本国利用已有资源与国外职业院校合作，共同培养专业人才。在实际教学中，我们可以引入境外合作方的教育资源和教育模式，在境内实施教学。不管是国内还是国外，只要学生修完相应课程，都可以获得国内以及校方合作的境外院校颁发的证书，这样能极大地提高职业院校毕业生的国际竞争力。

六、推动教育课程国际化

人才培养标准要融入、符合外国企业、行业对人才的要求，专业设置、课程标准要借鉴“一带一路”沿线国家、地区政府间的职业资格要求。在教学设计上，要更加注重培养学生的可持续发展能力、创新能力、实践能力，以期最大限度地提高学生的国际竞争实力。2017年6月，乌兹别克斯坦和哈萨克斯坦国家商会代表来访我校，乌哈两国都有着丰富的油气资源，也正在着手建设石化企业和炼厂，但是缺乏此类人才；而我校在石化技术人才方面具有绝对优势，通过合作办学培养到对方国家工作的石油化工人才。

七、教育内容、教育手段的国际化

可以采取分期、分批地从国外引进国际最先进的原版教材；或是利用网络教学资源，主动与国际接轨，促进教育手段的国际化。

八、加强教师和学生的国际交流

我校为留学生安排了丰富多彩的生活：学习书法、与中国志愿者结对、登山健身等，不仅让外国学生尽快适应了学习生活，了解了中国传统文化，也锻炼了中国学生的交往能力，增进了中外学生之间的了解和友谊。

参考文献：

[1]崔岩.“一带一路”戰略视野下推进我国高职教育特色化、国际化发展的若干思考[J].中国职业技术教育，2016（33）.

[2]李建忠.“一带一路”给职业教育带来怎样的发展机遇[N].中国教育报，2015-05-28.

[3]张立圃.高职教育制度的缺失与创新浅析[J].教育与职业，2013（3）.