高校跨境电商专业人才培养新模式

冯园园

[摘 要] 依据实际工作经验及相关文献资料的记载，首先详细分析现阶段我国高校跨境电商专业人才培养模式中存在的问题，而后提出一些创新型人才培养模式，希望可以培养出我国社会需要的跨境电商人才，从而在我国社会经济向前推进的过程中作出一定贡献。

[关 键 词] 高校；跨境电商；跨文化交流；人才培养

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0287-01

一、高校跨境电商专业人才培养模式的研究背景

高校是我国培养专业型人才的地方。在新形势下，高校应当主动为“一带一路”倡议提供服务，积极开设适应性比较强的课程，并使用科学合理的方法培养跨境电商人才，以便可以满足崭新形势之下我国提出的实际要求。在“一带一路”倡议正式施行的背景下，跨境电商迎来了崭新的市场发展机遇，成为一条不可忽视的崭新空中“丝绸之路”，各个地区跨境电商企业的跨境电商人才需求大幅度提升。并且“一带一路”倡议的施行，会对跨境电商人才培养提出崭新的要求，迫切需要使用到大量具备较高外语水平及跨文化交流能力的跨境电商人才，为我国“一带一路”倡议的顺利施行奠定坚实的基础。

二、现阶段我国高校跨境电商人才培养的实际情况

（一）设置的课程特色不鲜明

新形势下，我国范围内大部分高校逐渐认识到跨境电商行业的发展带来了大量的人才需求，争相在本校中开设跨境电商专业，但是却没有认识到跨境电子商务实际上是一门综合性和交叉性比较强的专业，并且会将本地区实际经济情况作为依托。大多数高校设置跨境电商专业的时候，都没有对当地行业特征及经济发展情况进行详细分析，因此使用到的人才培养模式及课程基本上都一样。甚至还有一些高校仅仅是在国际贸易课程的基础上增添电子商务课程，并没有在跨境电商专业当中设置特色鲜明的课程，因此想要培养出竞争力强的人才，是一件比较困难的事情，也难以满足“一带一路”背景下各个地区经济发展过程中提出的实际要求。

（二）合作范围比较小

“一带一路”倡议的施行，促使跨境电商合作空间变得更为广阔，我国和“一带一路”倡议沿线国家之间的商务交流变得更为密切。为了对跨境电商人才的国际电子商务环境适应性做出保证，某些高校初步开展国际人才合作培养活动，但是在各个因素的影响下，本地区高校和国外高校之间的合作范围比较小，并且管理机制中也存在一定缺陷，学生获取游学机会的概率较低，英语水平及跨文化交流水平亟待加强，仅仅可以从书本当中获取“一带一路”倡议沿线国家的文化及经济情况。在此基础上可以发现的是，目前国际人才培养活动并没有得到预期的效果，国际高校之间的合作范围有待提升。

（三）高校跨境电商人才培养新模式

以校园内实际情况作为出发点，开展实战活动。这其实也是专业转型或者专业建设的初级阶段。首先针对现有专科课程体系及教学内容进行改革。切实依据跨境电商岗位职责，在现存课程体系的基础之上，增添具备针对性的技能型课程，比如跨境方面的商务英语、西方文化、跨境电商实务或实例等，争取可以在教学环节当中实现交叉学习目标。将“轻视理论，重视实践”作为指导思想，遵循适用性原则完成理论课程设置工作，并开设实践型课程。依据商务部统计结果显示，现阶段跨境电商行业中的企业一般是浙江、广东的中小型企业，我国中小型企业人才需求和大型企业及外资企业人才需求之间的不同点在于，企业不乐意或者没有能力花费很多时间及资金培养新人，一般倾向于招聘成熟的毕业生，并且新人应当具备综合性技能，才可以实现跨境电商专业人才和企业之间的对接。所以在课程体系设计环节当中，应适当提升实训课程占比。

对没有任何企业资源的学校来说，在设置跨境电商实训课程的时候，可以组织学生以小组为单位以个体卖家的身份在跨境电商平台上注册开店。针对货源问题，在实际教学过程中，因为学生都是初步接触这些知识，难以投入很多资金来实践，因此可以考虑在阿里巴巴小额批发区域当中寻找货源，也可以为批发网站代销。学生接单之后企业再发货，因此不会在库存上消耗任何资金，学生承担的风险也比较小。除去上文中所说的问题之外，也可以去批发市场寻找货源，先在货源地点拍照并上传到店铺当中，等到接单之后再进货，促使学生在实践当中对电商平台的主流市场形成深入认识，逐渐学会开展目标市场分析工作，并对平台的规则以及运营流程形成深入的认识，以便对毕业后的岗位适应性做出保证。

总之，跨境电商本身作为一种新兴型产业，在未来一段时间当中仍然会保持迅猛发展的势头，“一带一路”倡议施行为跨境电商的发展带来崭新的机遇。高校、企业以及第三方应当积极合作，争取在实际工作过程中做到优势互补，及时培养出专业素质水平较高且熟悉周边国家社会经济情况的跨境电商人才，促使我国跨境电商行业逐渐走上一条稳定发展道路，这是响应我国“一带一路”倡议的一项重要措施。

参考文献：

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