军事英语教学中的BOPPPS模型与翻转课堂思想

王成祥 王玲

（空军航空大学，吉林长春 130022）

进入21世纪以来，随着经济全球化的进一步发展，国内高校逐渐认识到了专门用途英语的意义，专门用途英语教学在国内高等院校逐渐展开，专门用途英语教学在大学英语教学中的比重和地位迅速提高。军事英语作为军队院校的专门用途英语，对于军校学员在未来参加联演联训、遂行国际任务具有重要意义。实践证明，BOPPS模型和翻转课堂思想尤其适用于军事英语的课堂教学设计，如果能将二者综合运用，教学效果会显著提升。

1 BOPPPS模型和翻转课堂思想概述

以建构主义和交际法为理论依据，加拿大的不列颠哥伦比亚理工学院（BCIT）推行BOPPPS教学模式及其同伴支持体系，旨在提高对多维度教学的意识和敏感性，探究如何让学习者在多样化的课堂中最大程度地受益。BOPPPS模型从导入主题（Bridge-in)到提出教学目标(Outcome)，从前测（Pre-assessment)到参与式学习（Participatory learning)，再到后测（Postassessment)和总结(Summary），无不体现着科学性和实用性。第一个阶段是导言，引入话题的同时吸引学生的注意力，使学生开始对即将要学习的内容产生兴趣。第二阶段是提出学习目标。学习目标由三个元素组成：认知域、技能域以及情感域。教师要清楚传达教学目标，如课程的重点知识、学习价值，以及可习得之能力。第三阶段是在建立学习目标之上进行的前测。对于教师而言，通过前测可以了解学生的兴趣、能力及对将要学习的内容的了解程度，进而调整教学的深度与进度。对于学生而言，可通过前测聚焦于特定目的。第四阶段为参与式学习,可以分为两种类型，常见的一种是教师与学生之间的互动，另外一种则是同学互评。在这一阶段，教员需要善用教学策略，为课堂内的学员参与想办法。第五阶段就是后测，要了解学生的学习成效，以及是否达成教学目标。最后是总结，这一阶段有着承前启后的功用，教员应帮助学员总结课堂内容、整合学习要点。

翻转课堂在国外已有较为广泛的理论与实践基础，近年来在我国教学领域兴起发展。“翻转课堂”简单而言就是颠倒传统的知识传授和知识内化方式，即将知识传递放到课外由学生自主完成，知识内化则放到课内实现。翻转课堂模式起初只是一些教师为解决师生之间由于时间、地点等因素限制造成的教学困难，在小范围内开展的教学探索。从影响力和推动力来说，2011年应该是翻转课堂发展最为标志性的一年。这一年，Salman Khan创办的可汗学院(Khan Academy) 刮起了网络教学的旋风，翻转课堂在世界范围内传播与铺展开来，引发全球教师的关注与效仿。

笔者认为，无论是BOPPPS模型和翻转课堂，首先应该是一种教学思想，用这两种思想来指导教学，将这两种思想运用于教学实践中，才具有真正的意义。

2 BOPPS模型和翻转课堂思想在军事英语课堂教学设计中的综合运用

BOPPPS模型更强调课堂教学流程，而翻转课堂更强调课前任务的完成，两者各有优势，如果能根据具体的学情和教学内容加以综合运用，会使军事英语教学效果产生质的飞跃。

2.1 重视导入环节，让学员“看过来”

BOPPPS模型的第一步就是导入（Bridge-in)，这一步在整个课堂教学中是很重要的。尽管它看起来只是一个“引子”。“Bridge-in”这个词本身就非常好，导入正如架起了一座桥梁，将学生带过来。军事英语课堂教学设计一定要更加重视这个环节。不仅是引入话题，还要通过精巧的设计抓住学生的注意力，使学生开始对即将要学习的内容产生兴趣。比较常用的方式有：放映短视频、展示图片、小故事、热场小游戏等，如果运用得当，会使课堂增色不少。

2.2 总结前测结果，知道学员“在哪里”

虽然BOPPS模型的第二环节是教学目标(Outcome)，但教学实践中，通常都是先要做一个前测（Pre-assess ment)。前测可以有两个作用。首先，教员设计前测问卷，通过学员的答卷情况可以了解学员对即将学习的内容的现有知识水平，再根据学员的现有知识水平去调整教学中的具体内容和组织形式，从而使教学更有针对性和目的性。第二，学员也可以通过教员设计的问题对即将开始的学习有一个预先了解。也就是说，前测还起到一个“预告片”的作用。军事英语不同于通用英语，有很多专业知识渗透其中，通过前测了解学员现有的知识水平，就变得尤为重要。

2.3 提出学习目标，让学员知道“去哪里”

在总结完前测结果后，可以向学员提出学习目标了。学习目标的书写要站在学生的立场上，表达多以动词开头，要可观察、可度量、可考核。简单地讲，就是说清楚“学习者在什么条件下能在什么程度上完成什么”。就一次课而言，学习目标未必一定要包含认知、技能以及情感三个方面，可以全部包含或者仅包含其中一部分，但是一门课程可能会包含全部。学习目标譬如路线图，学习目标表达得好，会让学员清楚地知道要做什么、怎么做以及能得到怎样的成果。

2.4 翻转学习部分内容，让学员感受“我可以”

军事英语教学中的纯知识性的问题尤其适合实施“翻转”教学。教员可以将学员分成若干学习小组，将一部分内容交于学员在课前进行自主学习。学员通过小组研讨的形式解决学习中遇到的困难，再在课堂上讲研讨的结果展示出来，教员的其他学员进行点评。这样的方式不仅解决了知识性的问题，更重要的是让学员学会了“学习”。完美地完成教员布置的任务带给学员的成就感又使学习成果有了加成。这种成功的体验会使学员对以后的学习更有信心。

笔者曾在教学班中做过实验，将实验班的学员分成若干小组，将军事英语各单元的话题预先分配给各小组。小组成员分工协作，通过检索相关资料完成研究，并以小组报告的形式在课堂上呈现出来。教员和学员会进行点评。而另一个比照班则主要采取传统的讲授方式完成同样的内容。

课后进行了测试和调查问卷。测试结果显示，实验班的学员对相关内容的掌握情况明显好于比照班。而调查问卷也显示，实验班的学员对课堂满意度更高，有77.8%的学员认为“有成就感”，而比照班的学员只有58.2%认为自己“有成就感”。数据对比明显。

2.5 参与式教学——课堂教学的华彩乐章，让学员“动起来”

由于我国学生受到传统文化的熏陶，很多学生呈现出内敛的性格，在学习的初始阶段会不适应参与式教学，很多学生似乎更喜欢传统授课模式。这是非常正常的。但参与式教学模式相比于传统授课模式更加新颖，是将教学内容、教学模式、教学节奏不断调整的教学模式，是“活”的教学，在逐渐开展的过程中一定会产生优于传统授课模式的效果，一旦学生的潜能被激发，效果将是轰动性的。所以，教员也要勇敢尝试，开发新型的教学方法，适应全新的课堂教学模式。

课堂上，要精心设计课堂活动，提供充分的师生互动和生生互动的机会，通过课堂活动促进语言学习和内容目标的达成。军事英语教学的参与式教学尤其重要，通过为学员提供活动，让学员实际应用语言知识和领会思想内容。活动之后，要进行教员讲评或者生生互评，反馈评估学生的学习效果。

2.6 后测与总结，让教员与学员思考是否完成教学目标

可以先进行后测，再进行总结；也可以相反。还可以后测与总结同时进行。后测的目的之一是对学习效果进行评估。按照不同目的和收集方法，评估有三种类型。对学习进行评估（Assessment of learning)、为学习而评估（Assessment for learning)，把评估作为学习(Assessment as learning)。在具体的教学实践中，这三种评估可以综合运用。

后测的另一个意义是反馈。通过学生完成后测的情况，教员可以清楚地了解到学员的学习效果，得到真实的反馈报告，从而进行对教学全过程的反思，找出问题所在，完成对教学的进一步完善。课后反思主要包括以下几个方面：是否对课程进行了有效的导入，创设了哪些适当的有利于学生学习的情景；学生是否清楚老师传达的学习目标；教师对学生的课前估价是否准确，如果不准确，哪些原因导致这种情况发生；课堂的互动环节是否成功，如果不够成功，原因是什么；学生是否达成了预定的目标；教师为学生提供了哪些有效的反馈；教师如何对学生的学习情况进行了评估；本节课与学生的学业目标有何联系；本节课是否对学生的职业目标有帮助；如果下一次上课，教师会在哪些方面有改进。

而总结是对课堂教学的承上启下，既可以评价学员的学习表现、归纳本次课的重要知识点，也可以借机预告下次课的学习内容、布置下次课的学习任务。

3 结语

无论是BOPPS模型还是翻转课堂思想，其基本的理论支撑都是建构主义学习理论。建构主义认为，意义由具有一定知识和经验的人构建而成，但不同的人在先前知识水平认知风格及实际需求等方面存在差别，因此他们对同一事物的理解也就各有不同。建构主义学习观强调学习者已有学习经验的重要性，认为学习是作为学习主体的学习者基于已有知识经验，在与外界的互动中主动建构意义的过程。教师不应将教学视为简单的知识传递，而应引导学生借助已有知识经验生长出新的知识经验，注重知识的处理和转换。

高等学校教育经过飞速发展，其教育质量的保障和提高已引起全社会的关注，而大学英语作为覆盖面最广的公共基础课程，得到了教育部的高度重视。军事英语作为专门用途英语，有区别于通用英语的特点，军事英语课堂教学一定从其内容特点出发，树立“以学员为中心”的基本理念，以交际法为基本教学方法，以建构主义为指导思想，因地制宜地设计课堂活动，才能完成预先设定的教学目标，实现有效的教学。

[1]刘冬梅.针对大学英语个性化教学的课程考核模式探究[J].海外英语,2014,(12):89-90.

[2]谷志忠.高校ESP教学现状剖析与应对策略[J].外语电化教学,2010,(03):25-29.

[3]刘冬梅.针对大学英语个性化教学的课程考核模式探究[J].海外英语,2014,(12):89-90.