培养兴趣 点燃激情——我这样指导二年级学生说话、写话

◇杜青香

一 创设情境，激活课堂

兴趣是最好的老师，让孩子们进入童话一样的学习情境是非常有必要的。上课伊始，我出示图片，创设孩子们在老师带领下郊游的情境。孩子们坐上“汽车”，看到美丽的画面，情感被点燃，说话欲望一下子被激发起来，争先恐后地举起小手，课堂气氛十分活跃。

二 巧扮娃娃，学说具体

对于刚学会说完整话的二年级孩子来说，写话是个难点。要想写好话，得先说好话。课堂上，我把大量时间花在学说话的环节上。

1.句子娃娃真漂亮。

我引导孩子们看图，问：这是什么时候？ （贴粉红色的圆形卡片）谁？ （贴蓝色倒三角形卡片）到哪里？（贴绿色平行四边形卡片）干什么？（贴黄色长三角形卡片）这些卡片拼成了一个漂亮的句子娃娃。圆圆的脑袋，宽宽的肩膀，细细的腰，两条不一样形状的腿，滑稽可爱，一下子吸引了学生的眼球。

师：你看，头、身子、脚，一个句子娃娃跑来了，多漂亮呀！ 让我们用热烈的掌声欢迎她。（生热烈鼓掌）一个完整的句子要有什么标点符号？

生：句子后面一般要用这些标点符号——句号、问号和叹号。

师：看着图把句子娃娃连起来说一说，谁会？

生：一天，我们到公园里玩耍。

师：你说得很完整。句子娃娃真漂亮。

生：早晨，小朋友们到郊外游玩。

……

2.句子娃娃巧打扮。

师：老师想给句子娃娃戴上帽子。（贴橙黄色的帽子卡片：怎样的）谁来说怎样的早晨？

生：晴朗的早晨，阳光明媚的早晨……

师：你给句子娃娃戴的帽子真漂亮。看看图，这是什么季节？

生：春天。

师：从哪里看出来是春天？

生：小草绿了。

生：花儿开了。

师：你的眼睛真亮，真会观察。谁来给春天戴帽子，说说怎样的春天？

生：美丽的春天。

生：温暖的春天。

师：我们以前学过的识字1里，好多词都可以描写春天。

生：柳绿花红的春天。

生：百花齐放的春天。

师：对，积累的词语要用起来。开列火车试试看。小火车呀开起来……

生：（齐）一开开到我这儿来。

生：万物复苏的春天，莺歌燕舞的春天，泉水叮咚的春天，百鸟齐鸣的春天……

师：戴上帽子的句子娃娃可真漂亮。老师还想给她穿条小裙子，谁会说怎样地来到哪里？

（贴红色的裙子卡片：怎样地）

生：高高兴兴地来到郊外。

生：兴高采烈地来到公园。

师：小朋友们积累的词语真多。你看，戴上帽穿上裙，句子娃娃变得非常漂亮。我会说：“温暖的春天来了，我们高高兴兴地来到郊外游玩。”你会怎么说？在四人小组里说说吧。

生：一个阳光明媚的早晨，我们高高兴兴地来到郊外游玩。

生：温暖的春天来了，万物复苏，小朋友们兴高采烈地来到公园玩耍。

生：一个阳光明媚的早晨，小朋友们高高兴兴地来到草地上玩。

师：小朋友们真能干，变出了这么多漂亮的句子娃娃。老师送大家一首儿歌。

（出示儿歌，全班拍手读、配乐读）

摆、摆、摆娃娃，

头、身子，加上脚，

一个娃娃跑来了。

摆、摆、摆娃娃，

戴上帽，穿上裙，

句子娃娃真漂亮，

真漂亮！

孩子们在唱唱歌、拍拍手中，感受到了句子的概念，懂得了把句子写完整、写具体的方法。“句子娃娃巧打扮”渗透了句子的四要素，体现了说话的层次：从简单通顺的句子到有好词润色的句子。

三 运用“法宝”，学会观察

要想培养学生的写话兴趣，教师还应激活学生的思维，鼓励学生大胆想象。我借助图片，运用“法宝”帮助孩子们学会按顺序观察，引导他们说话。

师：要把一幅图说完整，需要好几个漂亮的句子娃娃来排队哦，所以我们要学会按顺序观察图画。老师送给你们一个“法宝”，那就是按照从上到下的顺序观察。

（出示）

法宝1：从上到下

师：谁来说你看见了什么？

生：我看见天上飘着白云。小朋友们高高兴兴地来到草地上玩。

师：你能按顺序观察，说得真好，100 分。

（全班鼓掌）

生：我看见蓝蓝的天上飘着一朵朵白云，真美啊！ 我们高高兴兴地来到郊外游玩。

师：你说得更好了，120 分。（孩子们鼓掌更热烈了） 还可以按照什么顺序来观察？

生：从下到上、从远到近、从近到远。

（出示）

法宝2：从下到上

法宝3：从远到近

法宝4：从近到远

师：请你选一种你喜欢的顺序来说。

生：我按从下到上的顺序观察。一个阳光明媚的早晨，我们高高兴兴地来到郊外玩耍。蓝蓝的天上飘着一朵朵白云，就像可爱的小绵羊，真美啊！

生：我按从远到近的顺序观察。温暖的春天来了，我们排着队，唱着歌，来到公园里游玩。走出公园，我们又来到草地上做游戏。

师：老师发现同学们不仅有明亮的小眼睛，还有能说会道的小嘴呢!

四 展评写话，体验成功

师：谁来提醒大家，写话时要注意什么？

生：标点符号占一格。

生：开头空两格。

师：空两格就像小喇叭，告诉大家，要开始写话了。小朋友们，开始写吧。

（生写话，师巡回指导，展示一个优秀作品）

师：这位小朋友写得这么好，真是位小作家呀！小评委们，他叫什么名字？

生：他叫陈彦若凡。

师：哦，原来是陈作家呀！

（众笑，教室里响起热烈的掌声。再展示两个优秀作品，步骤同上）

师：现在我们举行小作家颁奖典礼，请小作家们上台领奖。

（音乐响起，生和着节拍鼓掌，师颁奖、拍照）