注重核心素养培养 夯实苏式教育基础

谢目标

摘 要：作为检测初中学生学业水平的中考一直以来都是初中学校教学的风向标，研究中考对于今后的初中教学具有极大的指导意义，本文着重研究和分析2017年苏州中考英语试题及其传递的对于今后一个时期初中英语的指导意义和启发。

关键词：中考英语；核心素养；苏式教育

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）07-017-2

2017年苏州市中考英语试题终于在6月19日在万众瞩目下露出了真容，乍一看，整张试卷没有某些试题的奇、难和刁钻，而是给人一种简单而又流畅的感觉，对于大部分考生来说，整个试题的解答有如写一篇行云流水般的文章，不会出现卡壳的现象，但命题组专家透过本张试卷想要传递的命题思想却非“简单”二字所能诠释的，在我看来，这张试卷至少向广大初中英语教师传达了以下两个思想：

第一、今年苏州中考英语试题继续着苏州中考英语的一贯特点：落实课标，体现课改；注重导向，兼顾选拔；立足基础，突破实际。

首先，落实课标，体现课改。整个试题的命题以《义务教育英语课程标准（2011年版）》为依据，通过试题对考生在义务教育阶段所学的英语词汇、语法、英语知识综合应用、阅读理解、书面表达等知识和能力进行了全面、深入的考查。同时体现新课程改革的精神，既考查学生对英语基础知识、基本方法的掌握，又突出对学生的英语综合语言运用能力及情感态度和价值观的考查。如在单项填空一题中，大部分都是通过对话的形式展开，既考查了学生对英语基础知识的掌握，又锻炼了学生的语言表达和语用交际能力。如单项填空第6小题：Sorry， Ive forgotten your name. Can you remind me？ 这完全就是我们中国人日常对话交流时常用的表达，所以，学生理解上一般没有多大问题，这样既考查了remind这个单词的用法，体现了课标的要求，又锻炼了学生的中英文交际能力，符合课改精神。

其次，注重导向，兼顾选拔。作为引导今后苏州初中英语教学的中考卷，今年的英语中考试题的导向性更加明确，那就是要引导我们的师生注意回归我们教材封面的“Fun with English”，我们这套教材就是希望我们的教师愉快地教、学生愉快地学，我们教与学的出发点是在于帮助学生掌握英语基础知识、开发英语运用能力，所以根本没必要因为要中考而故意把试题出偏、出奇、出难来为难学生，但，作为两考合一的考试试卷，本次命题又兼顾着为普通高中选拔更为优秀的学生的使命，因此整个试题看似简单，但又非任何学生都能正确解答的。如词汇检测第40小题：Life is like a race. I am ready to take on new challenges（挑战） any time. 该句完全出自9A Unit1 Reading，但challenge這个单词的拼写对于部分学生来说也有一定难度，而且还要注意词形变化。又如完形填空。整个语篇讲述了作为哺乳动物的人有别于其他哺乳动物的一个特点，那就是生而学习，人自从出生到学会笑、学会滚、学会爬、学会走、学会说，都是在学习，正如文中所说：The first year of a babys life is a time of growing and learning. Growing sure takes a lot of work！ 是的，人生就是一个成长和学习的过程，成长是需要付出努力的，努力就是不断地学习，学知识、学本领、学做人。这就是引导我们广大学生在下一阶段要继续努力学习。从语用角度看，几乎所有的答案都可以在上下文中找到串联痕迹，这也是理解这篇完形填空的重要线索，但如果缺乏对人生成长规律的基本认识，纯粹、割裂地从每一空的英语单词的词义和用法来理解语篇，又无法完全准确把握语篇的意思和掌握解题思路。

最后，立足基础，突破实际。今年苏州中考卷的一个出题意旨就是希望我们的初中英语教学注重对学生英语基础知识的训练和基本能力的培养，同时又有很强的现实指导意义，几乎每道题目都立足于在考查出生英语基础知识的同时又考查了学生的英语实际运用能力。如单项填空第3小题：Dad doesnt always come to you. You have to fight and save yourself.本题从句意的角度考查反身代词的用法，可从试题来源来看，却是今年5月份热播印度电影《摔跤吧！爸爸》中的台词，非常贴近现实生活，让学生感觉耳目一新。又如词汇检测第47小题：—Do you still take the bus to school？—No. Now I can come to school by underground instead of by bus.该题以对话的形式谈论上学方式，虽然考查的是学生对于 instead of 这个英语词组的掌握，但命题背景却是苏州经济社会尤其是近几年苏州交通的跨越式发展，由公交时代走向轨交时代正是苏州聚力发展，建设强富美高新苏州的缩影。今年苏州英语中考卷的时代气息浓厚，处处蕴含着对学生家国情怀的塑造。

第二、今年的苏州中考英语试题为苏州今后初中英语教学的具体开展指明了方向。

主要体现在以下两大方面：

首先，我们广大初中英语教师要在日常教育教学中注重对学生的语言学习、文化品格、思维品质、学习能力等英语核心素养的培养。今年的苏州英语中考卷就特别注意学生对整个初中英语语言体系的系统把握，因而，命题涉及的知识面非常丰富，涵盖了整个初中英语的词汇、语法、语篇、语用的主要知识点，同时又以现实生活为题材背景。在单项填空和词汇检测以及阅读表达方面，试题内容覆盖自我保护，慈善、梦想、健康等多方面，包括热播电影《摔跤吧！爸爸》的台词（Dad doesnt always come to you. You have to fight and save yourself.），既有时代气息，凸显文化与时尚，又积极励志（You will never achieve success unless you devote yourself to your work.）；在阅读理解方面，从人生而学习、城市屋顶花园、基因、南极游日记到成长的烦恼，既涉及生命科学又兼顾人文科学，既囊括广告、故事、日记、书评等多种体裁，又蕴含人生哲理。既考查学生的逻辑推理、把握细节、明辨分析的学习能力和思维品质，又关注积极的青少年心理反应（阅读表达中：It has a wonderful message for all children about their fears—real and imagined），帮助儿童（包括正参加中考的中学生）克服心理恐惧，关注学生独立健康、积极向上的文化品格的养成（Everyone， you need to have a dream. The future of China depends on you！ 我的梦与中国梦的高度契合。）

其次，我们广大初中英语教师要通过积极的教育教学努力夯实我们苏式教育的基础。这些年苏州的教育改革取得了举世瞩目的成就，在全国的教育改革中处于领跑的位置，我们为祖国的发展培养了无数优秀的人才，产生了一批代表苏州教育水平的教育名家、名校长、名教师，也逐渐形成具有苏州特色的教育模式，那就是一种具有普适性的教学范式、注重对课堂教学内在秩序的发现与重构、既遵循学生的成长规律，确立学生立场，又遵从学科的学习规律、彰显学科特质、提升课堂品质的苏式教育。所以我们广大初中英语教师要在平常的教育教学中以扎实的专业知识来提高自己的教学水平；以积极的情感态度来优化自己的教学策略；以独特的思维方式来养成自己的教学习惯，从而为我们的苏式教育打下坚实的基础。

今年的苏州英语中考卷无处不体现着我们苏式教育的大气（家国情怀）（词汇检测中的Everyone， you need to have a dream. The future of China depends on you体现我的梦与中国梦的高度契合，书面表达中要求学生回顾三年初中生活的美好、记忆最深刻的事、内心最为感激的人，就是教育学生要亲人仁爱、要有进取心、要充满感恩，传递的是满满的正能量）、精致（精细的英语课堂）（无论是阅读理解中的南极洲游记要求学生阅读短文找出相关时间和游历中影响最深刻的事，还是词汇检测中—Can I have some more sweets？ —Ok， but eating too much sugar can lead to tooth problems. 这些题都渗透着我们日常英语教学中所需注意的就是通过精细化的课堂教学使学生养成细心观察、耐心分析的习惯）、从容（处变不惊的教学氛围）（如词汇检测中 My grandma always tells me nothing is more important that health，阅读理解中的城市屋顶花园和菜地，这些都无形中体现着我们追求的就是在从容淡定中享受生活，在日积月累中致力于研究教学环节的内在联系、着力于学生语言能力的培养）、厚重（深刻的文化底蕴）（今年的句子翻译题是时隔多年之后再次以句子串联来做一篇小作文的形式，今年的这篇小作文特别的有苏州特色。近些年随着苏州的改革開放的进一步深入，苏州经济社会发展迅猛，来苏州经商、务工、定居、发展的外来人口越来越多，所以无论是土生土长的苏州人还是新市民，我们都有责任为苏州的亮丽名片添上自己的一笔，我们不仅为苏州的2500多年的悠久历史和厚重文化而自豪，也为今天苏州的发展和宜居之城而骄傲，更为我在努力为苏州的明天更美好而奋斗而信心满怀）。

综上所述，作为工作在教育一线的广大初中英语教师，我们应该以今年的苏州英语中考卷所传递的信息为号角，在今后的教育教学中，以深厚的专业知识、娴熟的把握学科能力、扎实的教学基本功来教育我们的学生、引领我们的学生在紧张愉快中学习、在阳光下灿烂、在风雨中奔跑。