如何有效开展小学班主任德育工作

贾丽英

摘 要：小学时期是学生良好品德养成的关键时期，我们班主任作为学生的引路人，要在平常的教学活动中渗透思想道德教育，促使学生养成良好的品性。本文分析了我们班主任在教学过程中如何开展德育教育工作。

关键词：小学 班主任 德育

从小培养学生具有良好的思想品德对学生今后的健康成长有着十分重要的意义。小学生的认知能力有限，他们还不能自主分辨所谓的善与恶，他们需要我们教师进行适时的引导，适时地结合教学活动渗透思想道德教育。我们班主任一定要明白德育教育的重要性，切实承担起教书育人的重任。[1]

一、结合教学内容渗透德育教育

小学语文教材中有着丰富的德育内容，我们班主任需要做的就是挖掘教材中潜在的德育因素，以此来启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，潜移默化地促使学生养成良好的思想品质。[2]

例如《让他们自由生息》，这篇课文主要描写的是日内瓦中野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，描写的是日内瓦人民对自然的热爱之情。学习这篇课文时，我们班主任可以引导学生通过品读课文来感知万物的灵性。如课文中描写的日内瓦的野草染绿了城市，日内瓦的鸟也像野草般自由生息。在鸟儿的乐园里，连小小麻雀也活得自在，活得有尊严，等等。通过细致品读这些课文中的语句来激发学生热爱大自然，尊重自然中的一花一鸟，一草一木的思想感情。

例如《争吵》，这篇课文主要描写的是作者和克莱谛发生争吵的前因后果。原先克莱谛不小心碰到了作者的胳膊，把作者的本子弄脏了。原本作者会相信克莱谛的道歉，可是作者想到克莱谛得奖心中就产生了嫉妒，于是作者也故意把克莱谛的本子弄脏了。克莱谛当然知道作者是故意的，于是两人就争吵了起来，还约定放学后继续争吵。这使得作者心中有点忐忑，有点不安，有点后悔，事件发生到最后以克莱谛伸出友好之手得以最终化解。学习生活中，学生之间不可避免地会发生各种各样的摩擦，那么我们班主任可以以课文内容为基准点，引导学生讨论他们日常与同学之间发生的各种矛盾，以及他们解决矛盾的过程，还有就是学完这篇课文之后他们对处理同学间矛盾的看法的转变，以此来教育学生要懂得同学之间的团结友爱和互相宽容。

教材中还有很多类似的文章，我们班主任都可以结合文章内容来润物无声地渗透德育教育，促使学生形成正确的人生观、价值观和生活观。

二、通過实践活动渗透德育教育

学生们都知道好好学习是正确的，也知道每天进步一点点，坚持不懈就会取得质的飞跃，可是真正做到的学生确是不多。学生们也都知道遵守课堂秩序，团结友爱，互帮互助这些是良好的行为，可是具体实践中却会打折扣。因此我们教师可以组织一些实践活动，来促使学生把高尚的道德意识转化为高尚的道德行为，促使学生做到知行统一。

首先，我们班主任可以组织“孝顺小天使”的实践活动，就是引导学生每天帮父母做一件力所能及的事情，然后学生坚持一段时间之后，我们班主任可以再引导学生以孝敬故事为题展开写作评比。通过亲自实践和理论学习来培养敬老、爱老的良好思想品质。

其次，我们班主任可以引导学生创建家庭读书角。就是在家中创建一个读书角，带动父母与自己一起看书，一起阅览，一起与各行各业的专家展开心与心的交流，一起进步。

再次，我们班主任可以组织学生在班集体中展开“德育小标兵”的评比活动，就是班集体中民主选举好人好事做的最多的学生。通过这种选举活动引导学生认识到德才兼备的重要性，引导学生意识到不仅要提高自己的文化知识水平，更要提高自己的德育素养。

三、通过积极评价渗透德育教育

小学生都非常希望得到教师的夸奖与赞赏，教师一句无心的赞美就能使学生心理美滋滋地乐半天，因此我们班主任可以通过对学生的积极评价来渗透德育教育。

首先，是要公平、公正地用发展的眼光看待每一个学生。品学兼优的学生值得称赞，但是学困生或者问题学生更需要我们班主任的鼓励和信任。因此我们班主任一定不能带着有色眼镜对待学生，我们班主任的言传身教对学生良好德育素养的形成有着非常重要的促进作用。学生虽然年龄小，但是他们特别敏感，他们会从教师的一言一行中来获知教师对自己的态度，进而做出一些亲其师，信其道的行为。

其次，是对待班级管理以及德育教育工作要充满爱心与耐心。这虽是一个老生常谈的话题，但是确是提高学生德育素养非常重要的措施。我们班主任应以平等的身份对学生进行教育，而不是高高在上地对学生横加指责。我们班主任应尊重每一个学生，在关爱的基础上实施德育教育。只有学生感受到教师发自内心的关爱，他们才会从心底接受教师的教诲，才会获得前行的力量。

综上所述，在小学阶段，我们班主任的德育教育要像春风化雨般滋润每一个学生的心田。我们班主任要结合教学内容，通过组织实践活动，通过积极评价来渗透德育教育。我们有理由相信，只要我们班主任采取合理的措施，对学生加以科学引导，就一定能够提高小学生的德育素养。

参考文献

[1]德育先行——小学班主任德育工作方法探析[J]. 陈海燕. 华夏教师. 2017（07）

[2]关于如何提高小学班主任德育工作有效性的探讨[J]. 钟迪. 人才资源开发. 2015（22）