小学英语自然拼读法教学有效设计

张桂梅

摘要：随着我国新教改的不断深入，小学教育开始更加重视小学英语教学。并且让学生较好地掌握英语单词是英语学习中的主要步骤，因此，要想提高英语课堂的学习效果，就应该保证学生具备较强的英语单词掌握能力。基于此，应该将自然拼读法应用在小学英语教学中，从而能够有效地提高小学生的英语学习效率。

关键词：小学英语；自然拼读法；教学；设计

信息化时代背景下，国内外教育界的合作也变得日益广泛，其中，自然拼读法在我国的小学英语教学中得到了广泛应用，从而既能够有效组织课堂教学内容，同时也有助于学生更好地理解英语教学知识。自然拼读法属于一种集拼读、拼写以及阅读为一体的英语教学方法，它主要按照英语语音的发音规律来培养学生的发音能力，引导学生对英语字母或字母组合的发音规律进行掌握，进而不仅有助于提升学生的学习理解能力与自主学习能力，而且还可以使小学英语教学的思路得到开拓。

1.在小学英语教学中应用自然拼读法凸显出来的问题

1.1教师未对自然拼读法的应用引起足够重视

大多数英语教师在开展小学英语教学的过程中并未对英语课本和教学方法进行仔细研究，尽管在外研版小学英语课本中涉及到了自然拼读法，但是大多数英语教师并未对其引起足够的重视，仍然机械性地领读单词，学生在多次听说的过程中对单词进行死记硬背。过于重视单词的拼读，却未向学生讲解字母和字母组合的发音规则，甚至完全忽视了此种方法的应用，从而导致了自然拼读法无法发挥出自身应该具有的作用。

1.2教师的专业素质较低

现如今，小学英语教师队伍中存在的问题是缺少专业的英语教师，教师未能采取各种方式来提升本身的专业修养。部分英语教师难以正确地掌握音标，发音不规范而且还带有方言，另外，也不具备丰富的英语文化背景知识。一些教师在专业知识、技能以及思想方面仍然无法符合标准，大部分英语教师均未参加过系统性的培训，自然拼读法的掌握就更无从谈起了，从而导致了他们在实际开展英语教学的过程中无法顺利地完成英语单词拼读教学[1]。

1.3教学方法缺乏灵活性

大部分小学英语教师往往采用“满堂灌”的教学方法来教授单词的发音，从而既难以营造出良好的课堂氛围，同时也与小学生的生理、心理以及年龄特点不符合，因此，难以提高他们的学习积极性。在教学过程中，传统的音标教学方法与拼写单词的方法难以构建出字母与发音之间的关系，进而造成了学生机械性地记忆单词，降低了记忆单词的效率；另外，还打消了学生学习英语的积极性。

2.小学英语自然拼读法教学有效设计

2.1自然拼读法在拼读教学中的有效设计

就小学英语教学而言，正确地认识字母以及准确发音不仅属于一项十分主要的内容，而且也是开展自然拼读法教学的重要前提。因此，在平时的英语教学中，教师应该鼓励学生正确掌握英文字母的发音，提高他们的英语学习能力。另外，教师还应该在教学中积极引导学生对英语的基本发音加以正确掌握，然后再进行简单的单词拼读练习。首先应该使字母和发音之间建立一种联系，从而有助于学生正确地拼读出元音和辅音组合，基于此，再掌握元音、辅音和辅音组合，进而能够帮助学生对简单的双音节或多音节单词进行拼读。在开展英语字母拼读教学时，应该先将两个简单的音作为切入点，比方说，we，me，am，is，it等，如果学生完全掌握了基本方法，就能够开展三个读音的單词教学，比方说，sit，bus，dog，pig，cat等，逐步为学生创建形式多样的单词学习环境，接着，再学习多音节的单词，从而大大地降低了学生的学习难度[2]。此外，从某种程度上来看，将英语单词的拼读应用在游戏过程中也能够有效提高学生的英语学习兴趣，实现寓教于乐，以此来促进英语课堂教学效率得到有效提高。因此，教师在开展英语拼读教学的过程中一定要将音、形、义进行有效地结合，从而有利于学生更好地掌握单词。

2.2自然拼读法在阅读教学中的有效设计

培养学生对单词的音、形和发音意识可以有效提高学生的阅读能力。由于英语拼读能力直接决定着学生的阅读基础，因此，如果学生具备了一定的单词读写能力，就能够进行快速阅读。教师在开展阅读教学的过程中应该针对学生的具体情况来开展教学，由于低年级学生的英语水平较差，因此，教师首先应该让学生阅读单词，然后再阅读句子，进而加深学生们对单词的印象，最后再阅读简单的文章。比方说，学习音标//以后，学生就能够对单词lemon进行整体认读，学习完字母s，a，t，i以后，就可以让学生学习句子，同时朗读It is a lemon；除此之外，在教学中也能够利用图片与实物来教授学生对句子的内容进行理解。比方说，学习单词apple时，教师可以将苹果作为实物进行教学，从而既有利于学生更好地理解单词apple，同时也激发出了他们的学习热情。

结束语：

综上所述，自然拼读法在我国小学英语教学过程中的应用不仅赢得了广大师生的好评，而且也有利于学生更好地识记英语单词。另外，在阅读方面也取得了一定的成效。基于此，小学英语教师应该对自然拼读法的教学规律加以充分了解，提高学生记忆单词的能力和他们的英语学习效率。

参考文献：

[1]王天静.小学英语教学中自然拼读法的有效运用分析[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（5）.

[2]许婧.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究[D].天津师范大学，2015.