浅议初中信息技术教学中存在的问题及应对策略

杨界戈

摘 要：随着信息化时代的來临，作为初中信息技术教师，我们必须正视信息技术对于我们的生活、学习以及工作的重要性；并注重将信息技术与学生生活实际相联系，尊重学生的主体地位，改变教学方式，提升学生的操作能力和创新能力，使学生熟练掌握信息技术运用的同时，提升学生的综合素质。但是，由于目前初中信息技术课程教学当中仍然存在着诸多问题，这也导致初中信息技术的实际教学效果并不乐观。为此，笔者结合自己多年的信息技术教学经验简要分析了初中信息技术教学存在的问题，并提出了相应的解决措施，仅供广大信息技术教师参考。

关键词：初中 信息技术课程 存在问题 应对策略

笔者认为，当前初中信息技术教学中普遍存在如下几个方面的问题：1教学内容主要以教材为主，跟不上信息技术进步的速度；2“填鸭式”的教学模式，缺乏创新；3教学只依赖于课堂，缺乏课外延伸；4没有将信息技术与实际生活相关联，教学内容缺乏实用性。因此，笔者将围绕这几个问题，提出相应的解决措施。[1]

一、信息技术课堂教学中存在的问题分析

1.教材内容跟不上信息技术进步的速度

信息技术的发展日新月异，初中信息技术教材并不一定能够全面涵盖当前最为先进的信息技术。部分信息技术教师在实际教学工作中，如果过分依附于教材，而忽略了结合当下信息技术发展的现状，就容易导致学生学习的内容比较陈旧，跟不上信息技术发张的潮流，影响了学生的学习积极性。[2]

2.“填鸭式”的教学模式，缺乏创新

目前在很多初中信息技术教学中，有部分教学仍然采用的是传统的“填鸭式”教学模式。而这种教学模式，基本以老师教，学生学为主，教学模式过于保守，很难调动学生的学习情绪，有的学生上课听着听着就“神游太虚”了。教学模式是决定课堂教学效率的重要因素，传统的“填鸭式”教学模式，已经不能适应当前初中信息技术课堂的开展，如果不进行教学改革，创新教学模式，后期势必会影响学生的学习积极性，以及信息技术课堂教学质量的提高。

3.教学与实际联系不紧密

信息技术和生产、生活联系十分紧密，可以说计算机及其技术在近年来极大加速了经济社会发展速度，改变了生产方式，以后还将发挥更大的作用。但是部分教师在信息技术教学中，对身边信息技术的成果视而不见，没有能够在教学工作中加以切实有效的运用，导致学生对信息技术的学习动力不足，也影响了信息技术教学的效果。

4.教学只依赖于课堂，缺乏课外延伸

初中阶段由于学生面临着中考，所以无论是学校领导还是学生自己都将主要精力放在了语数外等主科的学习上。而对于信息技术课这样的非考试科目，首先从主观上来说，就缺乏一定的重视，在学习过程中更是抱着“能学多少算多少”的态度。因此，这样的背景下，很少有学生会利用课外时间来研究信息技术这门课程，而信息技术教师也为了顺应“民心”，极少甚至放弃开展信息技术课外拓展活动，导致学生学习的知识面浅显、薄弱，没有真正达到提高学生信息技术的能力。

二、提高初中信息技术课堂教学效率的有效策略

1.坚持与时俱进，激发学生的学习兴趣

信息技术教学不应单纯的局限于教材的封闭教学，为了更好地激发学生的学习兴趣，笔者认为作为信息技术教师应当通过各种渠道搜集与信息技术教学相关的信息，补充到日常教学中来，以便达到引导学生通过其它窗口“开眼看世界”，吸引学生注意力，激发学生学习积极性的目的。例如：教师可以结合信息技术在平时生活中的一些具体运用，特别是方便了日常生活的一些具体运用，如智能家电等，远程遥控电脑操作等，让学生感受到信息技术的神奇与重要性。这些“新鲜知识”的注入，为信息技术课堂带来了更多生机，同时也激发了学生的学习兴趣，让学生更加积极主动地投入到课堂教学活动中。

2.创新教学模式，调动学生的学习激情

既然传统的“填鸭式” 教学已经阻碍了信息技术教学的进步，那么为了调动课堂教学氛围，提高学生的学习积极性，信息技术课堂教学模式改革就势在必行。传统的教学模式是以老师教，学生学为主，老师是课堂教学的主体，那么新的课堂教学模式，就必须高度重视学生的课堂主体地位，提高学生的课堂参与度，调动学生的自主思维。如：在课堂教学中，教师要尽量避免凡事亲力亲为，每节课可以先给学生罗列本节课的教学要点，鼓励学生根据教材内容再结合自己所学知识，分小组进行操作。最后，总结学生在实际操作中遇到的问题并给予指正。这样不仅提高了学生的课堂参与度，同时也有利于提高课堂教学效率。

3.将信息技术融入生活实际，让学生学以致用

信息技术与实际生活联系十分紧密，教师在教学活动中应当结合生活实际组织教学，让学生能够学以致用。例如：在日常教学活动中，对教材内容进行筛选，尽量选择与学生实际生活联系比较密切的内容授课，对于不常用，难度大的教学内容能舍就舍。如：日常信息技术教学中，将教学重点放在Word、Excel、PPT等学生日常运用较多的章节内容上，让学生能够通过课堂上的学习服务于自己的日常生活，达到学以致用的目的，提高学生的学习兴趣。

4.拓展课外教学空间，丰富学生的视野

由于初中阶段，学生学习任务加剧，信息技术课每周最多1-2节，因此课堂教学时间相对有限。所以，为了丰富学生在信息技术方面的视野，信息技术教师应当适当拓展课外教学空间，定期组织学生开展一些信息技术课外活动。如：可以组织学生开展兴趣小组活动，引导学生结合生活实际，探究信息技术在生活中运用的成果等。不仅较好地锻炼了学生的综合能力，同时也拓宽了学生的视野，丰富了学生的课外生活。

结语

尽管目前初中信息技术教学中仍然面临着的一些问题，但只要广大信息教师坚持教学创新，对学生多一份责任和耐心；对教学多一份热情和细心，初中信息技术课堂教学效率的提高将不再是难事。

参考文献

[1]王建华.初中信息技术课程中学生自主探究能力培养初探[[J].内蒙古教育：职教版，2016（8）.

[2]刘霞.初中信息技术中的同伴教学[J].旅游纵览：下半月，2016（9）.