浅谈小学数学核心素养的课堂表达

唐海叶

摘要：数学核心素养是当代每一位公民都应该具备的素质，培养数学核心素养，对人的全面发展有着积极而又持久的影响，它的实施离不开课堂教学与综合实践，始终渗透在小学、初中、高中、大学、研究生阶段，而在每个不同的时期都有着不同的特点与表现。小学数学核心素养包括数感、符号意识、空间观念、几何直观等十个方面，它关注人潜能的激发，是数学素养的标志与体现，主要通过教育实现，因此小学数学课堂“肩负重任”。

关键词：小学数学；核心素养；课堂表达；培养

小学数学是整个数学学习阶段的基础，因而在这一时期培养好学生的核心素养就显得尤为重要。教师应当将学生们的创新意识与应用意识作为培养重点，不仅要传授基础知识与技能，还要将数学思想渗透其中，充分活跃其思维。核心素养的培养体现在教学的方方面面，只有实现高效、高质量的教学，才能为核心素养的培养和提高奠定基础。下文中，我将具体阐述小学数学核心素养的课堂表达。

1.积极思考，主动参与

思考是形成数学核心素养的关键，学生在学习的过程中一定要积极的进行思考，只有认真思考了，才能发现问题，解决问题，进而提升自我。教师应当尊重学生的主体地位，充分调动其主动性，让其主动参与进课堂，这样学生才能真正的理解、吸收知识，看到更加深层次的东西，教学的质量才得以保证。学生在主动参与学习的过程中，容易产生思考，思维也能够得到不断的发展。

例如，在进行《观察物体》的教学过程中，我会尽量多给学生回答问题的机会。我选择了长方体、飞机模型、小猴玩具等让同学们仔细观察，然后向他们提问，要求学生积极思考，回答这些物体的正面、侧面都是什么形状的，并通过更改物体的位置让其不断探究。学生参与进了课堂，在学习中认真思考，其思维能力得到发展，核心素养也得到提高。

2.激发兴趣，乐于学习

学问只有合乎自己的兴趣时，方能奏效。在进行数学教学时，教师也需要注意吸引学生的兴趣，只有当他们对自己所学的东西充满认同感，产生强烈的学习愿望时，效率才能真正得到提高，也能体验到学习的快乐。一个良好的师生关系也是激发学习兴趣的重要条件，教师在上课的过程中，可以多使用幽默的语句，与学生积极进行互动。孩子天性爱玩，教师还可以和学生做一些小游戏，活跃课堂。

例如，在学习《位置与方向》时，我积极与学生们进行互动，让大家一起参与进课堂。我和学生们一起做游戏，让他们随机叫其他人回答周围人的位置与方向，被点名的学生再接着叫其他同学。一节课下来，课堂氛围十分活跃，学生们的学习兴趣被激发出来，对该课的知识也能够较好的掌握。

3.关注学习过程，重视学生体验

由于受到应试教育的影响，大多数学校只看重学生的成绩，填鸭式的教育方式忽视了学生的实践与体验。学生们很少有能够自己动手参与的机会，学习的知识也渐渐和生活脱轨，这对他们的全面发展十分不利。教师应当多提供一些机会让学生动手实践，关注学生的学习过程，引导其进行创造性学习，实现全面发展。

例如，在教授《找规律》时，我引导学生探索并发现一些简单现象的规律。我让学生自己实践，列举出生活中的一些现象，研究其规律，并建议大家分组合作，每个小组研究不同的课题，进行社会实践，再将研究结果与报告记录下来。通过社会实践，学生们的综合能力得到显著增强，与同学间的友谊也增进不少，真正的体验了学习的过程，有助于其核心素养的培养与全面发展。

4.运用知识，解决问题

学习就是为了应用，因此数学学习也是为了解决问题。在进行课堂教学时，教师应加强数学知识与生活的联系，让学生认识到生活中处处有数学，并教会学生如何运用所学知识去解决生活中遇到的实际问题。

例如，在教授学生学习《长方形和正方形》时，我将这一课的知识与生活联系起来，在教会学生如何计算它们的周长以后，让大家开始计算桌子、文具盒等物品的周长。通过学习，学生们能够计算出生活中一些形状为长方形与正方形的物品的周长，运用数学知识的能力得到很大的提高。

5.教学反思，扬长避短

大多数人认为数学这一学科的学习有很大的难度，并且数学注重思维的形成与发展，概念也較为抽象。小学生的抽象思维并不发达，在教学中也容易产生许多问题，这需要教师进行不断的反思。教师应当时常关注学生的发展状况与个性特点，思考教学中存在的问题，反思自己的不足，并做出改变，扬长避短，提高教学质量。此外，教师要多给学生思考的时间，多与他们进行交流，探讨教学中可以改进的地方，汲取大家的意见，从而真正落实对学生核心素养的培养。

6.创新教学，更新理念

时代是不断发展的，教师如果一直以一成不变的思想进行教学，其教学必然产生很多弊端。我们要关注小学生的发展，不断进行探索，敢于突破陈规，勇于创新，革新教育理念，探索有效的教学方式，实现教学的进步，培养小学生的数学核心素养。

综上所述，小学生的数学核心素养需要得到培养，这对其今后的发展有着重要的影响，教师应当不断努力，改革课堂教学，让学生能够得到充分的发展。同时，在课堂教学中，教师需要关注学生的个性特点，帮助其真正的融入到教学中，做学习的主人。

参考文献：

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