自媒体视域下大学生思想政治教育的路径探析

李雁冰 李闯

摘要：近年来自媒体的繁荣，其独有的特点为大学生所欢迎，更对大学生思想政治教育工作带来了机遇和挑战，思想政治教育工作者必须深刻理解自媒体及自媒体在大学校园里的应用现状，积极探索自媒体视域下大学生思想政治教育的路径，才能更好地进行大学生思想政治教育。

关键词：自媒体；思想政治教育；路经

一.自媒体的含义

美国新闻学美体中心在2003年7月发布的自媒体（We Media）研究报告给出了自媒体的定义：“普通大众经由数学科技与全球知识体系相连之后，分享他们自身经历新闻的途径。”“自媒体舆情具有跨时空性、泛在性、零延时性、强互动性、群众极化性、井喷式爆发等特点，参与者可以自由发表观点，受法律和伦理道德的约束较轻。信息质量参差不齐。”由此可见越来越多的互联网用户参与到自媒体舆情中。

二.自媒体在大学校园生活的现状：全面渗透

一方面，自媒体具有可操作性简单、传播主体平等、即时交互性和能够彰显传播者的个性的特点。可以说是备受大学生群体的欢迎。这种交流方式，可以在一定程度上消除传播者与接受者的隔离感，不论是在在时间还是在空间上。自媒体的普及是一次颠覆性的变革。

另一方面，大学校园气氛：开放、自由、平等、民主。可谓是自媒体的迅速发展的沃土。求知欲强，对新鲜事物拥有无限兴趣的大学生群体是自媒体拥护者。信息传播终端设备，手机，电脑等的低龄化和普及化，进一步解决了自媒体走向大众的技术障碍。

所以，自媒体普及率越来越高，更与青年学生的心理状态相契合尽管具有信息量大，内容庞杂的缺点，依然备受大学生群体的青睐。在不同程度上满足着大学生的心理需求，比如跟随时尚潮流，表达生活理念，传播自我主张，宣泄负面情绪，构建虚拟自我，展现自我才能。

三.自媒体给大学生思想政治教育带来的机遇和挑战

（一）自媒体给大学生思想政治教育带来的机遇

首先，自媒体凭借丰富的信息资源系统，为想着思想政治教育提供了平台。

自媒体一个突出的特点是平台的平民化，所有公民可以参与和共享。自媒体传递速度快，信息量大，时记实性。大学生可以通过自媒体把自己的感受，疑惑，困扰，困难发表出来。通过自媒体关注大学生的思想心理行为，思想政治教育工作者可以适时指导，在潜移默化中进行思想政治教育，比如，思想政治教育工作者可以通过自媒体如网站、微博、电子邮件、微信等，为大学生提供思想政治教育相关的信息资源。扁平化的知识传递，从而提高大学生的学习成效。

其次，自媒体的灵活性特点为大学生思想政治教育创新了工作手段。

传统方式的思想政治教育方式上，采用的手段较为单一。一般是在大学生思想政治教育的课堂上和书本上的归纳总结，大多通过讲述的方式加以灌输，学生被动的接受。在自媒体视域下，大学生的思想教育方式是灵活多样的，增加了大学生思想政治教育学习的积极性和求知欲。从而使大学生思想政治教育的成效得到新的提升。

（二）自媒体给大学生思想政治教育带来的挑战

第一，自媒體中不良信息对大学生正确价值观的形成造成冲击。

时代信息的传播是无时无刻的，没有任何的屏障，每个人都是信息的发送者，也是接受者。因此，网络资源中的大量不良信息随时可以浏览，下载及传播。对于大学生价值观的形成来说，是一个很大的挑战。

第二，自媒体正在慢慢侵蚀着大学生独立思考能力。

在自媒体视域下，大学生受教育的空间和方式的要求在弱化，如何改革大学生思想教育的途径是大学生思想政治教育工作者亟待思考和解决的重点。大学生在自媒体视域下，既可以及时发布信息也可以随时获得大量信息，成为低头族和自媒体依赖症。对于一些热点社会事件，缺乏独立思考和分析的习惯，进而侵蚀其失去独立思考和分析的能力。反而容易盲目跟风，在没有根据的情况下任性随意传播。总之，使大学生的独立思考能力受到侵蚀或减弱。

四.自媒体视域下大学生思想政治教育的路径

首先，可以积极的搭建自媒体的交流平台。

传统思想政教育网站平台的媒介比较单一，缺乏交流、服务功能，在网站发布一些实时新闻通或知，大学生登陆网站基本只看通知，查看成绩。没有吸引大学生的兴趣，所以要通过搭建自媒体交流平台，进而把大学生思想政治教育的内容和方式加以创新，提高学生的学习主动性，进而提高大学生思想政治教育的质量和效果。各高校可以通过自媒体交流平台，建立自媒体交流群中账号。自媒体用户可以参与其中并言论自由。通过这些帐号树立正确的三观，带来社会正能量，影响更多的自媒体用户。

接着，需要创新自媒体时代思想政治教育的理念。

自媒体如雨后春笋般的快速发展，不可否认的是自媒体对大学生思想教育影响和渗透趋势是不可改变的。当前，已有很多高校通过贴吧、微博、微信、论坛qq等各种方式实现学生有效沟通。在自媒体视域下，教育者和受教育者是平等的主体。在自媒体平台平等地进行互动交流，不同于传统教育中的师生关系和地位。这种平等地位，不会因教育关系改变而改变，发挥了大学生积极性，主动性，创造性。重视对大学生思想政治教育工作者进行自媒体技术的培训，创新自媒体时代思想政治教育的理念。实现教育自身独立性和自主性的发挥。进而，提高大学生自我服务、自我教育、自我发展的能力。

最后，实现思想政治教育工作者媒介素养的提高。

媒介素养，是指认识媒介产品并能正确地运用独立的判断眼光看待传播媒介的内容和建设性地利用大众传播资源的能力。自媒体视域下，思想政治教育工作者在进行思想政治教育是应拓宽视野，把自身平台特点的实际内容和自媒体的思想政治教育相结合，通过探索和实践，提高思想政治教育工作者的媒体素养。可以在课程设置上，可以通过讲座、选修课、学术报告等社会实践活动，把自媒体平台的应用融入到教学，提高对自媒体普及和应用的认识和理解。树立正确的自媒体观念，进而培养学生媒介评判能力。

参考文献：

[1]朱亚琴，姜德志，彭韵琪.媒体作用下自媒体舆情的演化与引导[J].经营与管理，2016（9）：140―141.

[2]李海春，李娟，移动网络时代高校思想政治教育理论课面临的挑战和回应[J]思想教育研究，2014，4

[3]都荟英，周方遒，自媒体对大学生思想政治教育的影响[J]，辽宁工业大学学报，2012第12期

作者简介：

李雁冰（1967-）吉林长春人，长春工业大学教授，硕士生导师，研究方向：思想政治教育。

李闯（1995-）吉林白城人，长春工业大学马克思主义学院思想政治教育专业，研究生，研究方向：思想道德教育与法制教育研究。