高校思政教学中的人文理念运用

邢大海

【摘要】伴随着我国教育事业不断地改革，极大程度上加快了教育事业的发展。然而，近年来，高校的思政教学工作却面临着前所未有的挑战，思政教育工作不仅关系到了培养学生树立正确的价值观，还对学生行为意识的培养起到了至关重要的作用。而在这个过程中，无时无刻不体现着高校人文理念的运用。因此，对高校思政教学中的人文理念运用进行了探讨和分析，希望对我国高校在思政教学中有效地运用人文理念，并促进高校的发展。

【关键词】高校思政教育人文理念对策〓原则现如今，对于一个民族和社会起着决定性作用的因素就是优秀的人才，优秀的人才不仅可以成为我国的栋梁之材，还能为国家的进步和发展起到一定的促进作用。在我国的高校中，要想保证为国家和社会能够培养出优秀的人才，就需要切实地做好对学生的培养工作，并对学生的道德观念、学习能力、学生成绩等多个方面进行强化。因此，本文对高校思政教育工作运用人文理念的重要性、高校思政教育工作应遵循的原则、高校思政教育工作运用人文理念的应对策略三个方面，分别进行了叙述和总结，希望通过本文的研究能给我国高校在思政教育工作方面提供一些帮助。

一、高校思政教育工作运用人文理念的重要性

（一）能够明确教学目标

思政教育工作的开展其主要就是为了实现对学生的行为、意识进行良好的管理，进而规范学生的行为标准和道德意识，真正地为国家培养出优秀的人才。然而，在高校的思政教育工作中，如果运用人文理念，不仅可以使得教学目标更加明确，还能有效地转变思政教育的方法。在我国，从建立学校初期到现今，一直都注重和强调以学生为主，并要求对学生的行为和意识进行不断地规范和管理。

（二）能够制定相应的价值标准

在高校的思政教育工作中，运用人文理念既能够进一步地明确教学目标，还可以有效地制定出相应的价值标准。所谓的人文理念是指注重以人为本，尊重人的一种观念。在高校中，人文理念具体表现为对学生的尊重，在对学生行为标准、道德意识进行培养的过程中，体现出了人文理念这一思想观念。所以，在高校的思政教育工作中运用人文理念应该不断地给予学生人文关怀，进而实现对学生开展思想政治教育的培养目标和意义。

（三）能够促进思政教育的发展

人文理念的提出不仅可以有效地明确发展目标，促进高校思政教育工作的向着更高层的方向发展，还能提升在学生心中的地位和影响力。高校的思政教育对学生进行了全面的培养，还对人文理念进行了传播，由于人文理念的本身具有一定的复杂性、多样性，将其融入到思政教育工作时，还需要对学生进行全方位的引导，避免人文理念在开展和实施过程中存在一定的问题。因此，人文理念能够促进思政教育的发展。

二、高校思政教育工作应遵循的原则

（一）以人为本

坚持以人为本是高校的思政教育工作必须遵守的原则，也是一项十分重要的原则。高校思政教育工作的实质就是以学生、教师、价值观的教育意义、价值观的教育方式为主的实践活动，只有注重和坚持以人为本，才能明确实践活动的方向。学生是思政教育工作的具体实施对象，对学生能够做到理解和宽容，这样才可以充分发挥出高校思政教育工作的开展价值。

（二）尊重

尊重能够体现出一个人的综合素质，同时也能展现出个人的品格魅力。在高校中，教师如果对学生做到了尊重，既可以赢得学生的信任，还能做好相应的工作，而如果学生尊重教师不仅可以获得教师对人格的肯定，还能促进和加快个人的全面发展。尊重是教师与学生之间建立良好关系的重要纽带，要想切实地提高思政教育工作的应用效果，就需要师生之间建立起和谐关系。

（三）生活化

做好思政教育这项工作，还需要其接近生活，这样才能让学生更好地从实际出发，提高自身的思想政治意识。在开展这项工作时，教师应该将思政教育工作的授课方法、授课内容等方面与实际生活进行结合，使课堂更具有活力，这种教育方式能够降低学生对这项工作的理解程度和复杂度，还能有效地提高思政教育工作的效率。

三、高校思政教育工作运用人文理念的对策

（一）加强对学生的人文关怀

加强高校思政教育工作中对学生的人文关怀，主要表现在教师应该充分地给予对学生的尊重。教师在学校中起着主导作用，是学校与学生之间进行良好沟通的唯一途径，同时教师的言行举止对于学生而言都十分的重要。为此，教师应该充分地尊重学生，不仅是由于学生是独立的、有思想的个体，还因为尊重具有相互性，教师尊重学生的同时，也能赢得学生的尊重，这有助于思政教育工作的开展和实施。

（二）给予学生生活方面的关注

学生品格和道德行为的形成，既与教师之间有关系，还与家庭有着直接的联系。对学生的生活方面进行关注，还能帮助学生树立起正确的人生观和价值观，还可以有效地提高思政教育工作的效果。所以，教师首先应该对学生的生活方面进行关注，并帮助其解决生活中遇到的问题，然后教师再将正确的解决方式和方法讲述给学生，让其能够在生活中拥有自己独立思考的方法，最后教师应该明确思政教育工作的内容，根据相关内容对其进行正确的引导。

（三）对学生的心理需求进行指导

对学生的心理需求进行指导和关心，也是教师在教学过程中必须需要做好的一项工作，教师的教育工作要想顺利开展就需要对学生进行全方面地了解，如对学生的思维方式进行了解，能够帮助教师应对课堂的紧急突发情况。对学生的心理需求进行分析，有助于教师对学生的不良行为进行了解。除此以外，在教师帮助学生解决心理需求方面的问题时，还能发挥出人文理念在思政教育工作的作用。

（四）对教师自身的人文素养进行强化

对于学生而言，教师是开展教学活动的引导者，同时也是开展相关活动的指导者。因此，为了能够将人文理念更好地运用在思政教育工作中，就需要对教师自身的人文素养进行不断地强化。只有教师对自身的人文素养进行强化，才能发挥出教师在整个教育中的主导作用，才能有效地提高思政教育工作的整体水平。与此同时，教师自身所具备的知识存储量，既可以体现出教师的知识丰富，还能提升在学生心中的地位，有助于教育活动的顺利开展。

（五）优化高校的人文环境

现如今，伴随着我国教育事业的不断改革，人文理念并未在思政教育工作中更好地體现和发挥，要想提升思政教育工作的实效性，还需要高校优化人文环境。人文环境不仅能够代表着一个学校的人文精神，是外界对学校性质、地位的综合评价，更是学校校园文化的载体。优化高校的人文环境，有助于形成良好的、健康的校园环境，展现出校园的精神面貌。

四、结束语

综上所述，我国高校的思政教育工作虽然注重了对人文理念的运用，但是，这其中也存在了一定的问题。因此，本文首先对高校思政教育工作运用人文理念的重要性进行了叙述，然后总结了高校思政教育工作应遵循的原则，最后从五个方面叙述了高校思政教育工作运用人文理念的应对对策，希望通过对本文的分析能够有效地解决这其中存在的问题。

参考文献：

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