浅议如何培养学生的学习愿望与独立学习能力

张映容

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教师年复一年地领着学生沿着知识的小道向人类智慧的顶峰攀登：智力财富和脑力劳动-------这是我们手中借以造就人的最重要的工具。”此话意味深长，意思是说教学过程是教师教学生学习人类智力财富，学习脑力劳动，因而是造就全面发展新人的最重要的工具。

我们常常说，教学是教与学的统一过程，教学在促进学生的发展中起主导作用。那么究竟教与学的统一性的起点何在？教学促进学生发展的起点又在何处？从事小学语文教学工作三十八个春秋的我认为这个起点就是：激发学生的学习兴趣，悉心保护和培育学生发自内心的学习愿望以及由此萌发出来的学习方面的自尊心和自信心。如果忽视或抛弃这个宝贵的起点，就会堵塞学生们任何发展与成长的道路。因为教育工作中最重要、最主要的就是促进学生学习，激发学生的学习兴趣，使学生们刻苦用功学习有最强大的力量。当学生们有这种学习热情和愿望的时候，我们的教育就成功了。反之，倘若我们离开这个最重要的起点，教育者的我们将束手无策，无能为力。

怎样培养学生的学习愿望与独立学习能力呢？首先要注重充分发挥知识本身固有的魅力吸引学生学习的兴趣，并且循序渐进地增加适当的难度，让学生们在学习上日有所得，日有所进。当教师的要知道：在学习中取得成绩，这是学生产生克服困难的勇气和信心，也是学生坚定学习愿望的内在力量的唯一源泉。必须让每位学生由衷体会到自身努力赢得的真知识、长智慧的欢乐和自信。如此才能不断提高求知的欲望。可见，学生学习愿望这种“内在力量”绝非靠考试分数“考压”出来的。考分在促进学生学习愿望方面能否起到有利作用必定是有条件的，如果考分竟变成考压记忆力和摧残学习自信心的东西，这种教育就完全失去了意义与价值。

培养学生学习的愿望，教育者还应注重从心理机能的整体性观点出发去深入探研学生的发展。通过教学实践，我认为学生由衷地学习愿望是同独立的学习能力这两方面是相互联系、相互促进全面发展的。教师教学生学习知识和教学生学会怎样学习，是同等重要的两个方面。学生学习知识越多，独立学习的能力应越强，越学越容易克服困难，越学越乐于面对困难，越学习越会增强自信心和荣誉感。可见，学生智力与道德的发展也是互为条件的和谐发展。因此，教师的教与学的关系，既是“爱人以智”，又是“爱人以德”的和谐关系，否则，无所谓教育发展与成功。

写到此，笔者不禁又想起苏霍姆林斯基这句话“一个人到学校里来上学，不仅是为取得一份知识的行囊，而主要是為了变得更聪明，因此他的主要智慧努力就不应当用在记忆上，而应当用在思考上去，真正的学校应当是一个积极思考的王国。”小学教育的首要任务在于：教师教学生会学习，即把培养独立学习能力放在首位，必须让学生生活在思考与解决问题的世界里，如此的教师才是教育的能手，如此的教育才是成功的教育。