高中生物趣味性学习方法探析

苏琪越

摘 要 对于高中生来说，很多学生对于高中生物这门课程没有兴趣，因为高中的生物课带有一定的抽象性，所以很多高中生在刚刚接触生物的时候很难很快进入学习状态，对于知识点中的一些问题把握的不全面。本文从高中生学习生物的现状出发，深入分析如何有趣味的学习生物，并为此提出相关的方法，为日后学习生物提供参考。

关键词 高中生物；趣味性学习；探析

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0018-01

学习兴趣是指一个人对学习的一种积极性的认识倾向与情绪状态。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究中获得某种知识的心理特征，是推动人们求知的一种内在力量趣是学习的内在动机，兴趣对我们的学习有着重要作用。对于我们高中生来说，有趣味的进行学习生物是促使我们学习的一个重要推动力，只有我们在学习的过程中对生物感兴趣，我们才愿意去学习生物，才会有兴趣去深入分析生物的知识点，进而提高高中生物学习效果。

一、用幽默的学习方式来进行生物知识学习

幽默不仅可以带给我们喜悦和快乐，还可以松弛紧张的心情，使人振奋精神，增添学习活力，又能激发我们的学习兴趣，使我们在欢乐的氛围中主动地获取知识。正如前苏联教育家斯维特洛夫所说的：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”所以，如果我们在进行学习生物的过程中利用幽默高效的方式来进行学习比死气沉沉的学习要好的多。对于我们高中生来说，原本心理就存在着高考带给我们巨大的压力，所以在学习生物的过程中我们要懂得如何去排解压力，给自己一个轻松的学习氛圍。我们在学习生物的过程中将生物中的知识点与学习幽默有机的结合在一起，就会慢慢的给予紧张的学习诸多活力，让知识不再存在于书本之中，而是可以在我们眼前动起来。我们在这种轻松氛围的感染下，自然而然的对生物产生极大的兴趣。不仅可以提高我们的学习成绩，还可以有利于我们本身知识的吸收，进而拓展我们的学习思路，发挥我们的创造力，将学习效果达到最佳的学习状态。

二、采用鼓励和赞扬的方式进行小组合作学习

过去我们在学习的过程中都是自己进行学习，很少会相互提出一些学习上的问题。现阶段的生物学习中，我们可以在互相学习的过程中找到适合我们的学习方式。例如我们在进行小组合作学习的过程中，可以针对生物中的知识点提出一些问题：我们在学习DNA和RNA的区别时，我就可以跟另一位同学进行相互提问。我问：“甲基绿和毗罗红是DNA和RNA染色实验中的染色剂，甲基绿作用于DNA，毗罗红作用于RNA，根据这两种不同的元素，你有什么好的记忆方法么？”这个时候同学便可以回答：“我们可以这样记忆，毗罗红中的红正对英文字母red，和RNA的首字母R相同，因此毗罗红是作用于RNA的染色剂。”听到同学的回答，我便会用赞许的方式回答道：“我怎么没有想到，你回答的非常好，以后我就这样记忆了。”根据这样的合作学习的方式不仅可以提高我们的知识储备量，还可以让我们在合作学习的过程中找到快速记忆的好方法。让我们在合作学习的过程中学习到对方身上的优点，取长补短，并在学习的过程中慢慢加深我们之间的深厚友谊。

三、启发质疑，培养学生学习生物的积极性

“学起而思，思源于疑”。只有发自内心的疑问，才能激发学生自主探究的欲望、动机和兴趣。爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。所以，在我们进行学习生物的过程中，应当时常对问题提出质疑，这样不仅可以培养我们的自主学习能力，还可以在学习知识的基础上启发我们的思考，进而调动我们的学习积极性。因此，在进行学习生物的过程中，我们应当留给自己充足的时间进行质疑，针对一些知识点，我们要在学习的过程中对知识点产生疑问，进而了解知识点的内在含义。然后针对我们自己提出的问题进行深入分析，并利用查阅书籍和上网查找资料来进行解答问题。在现阶段的生物课堂中，我们就是课堂学习的主人，所以我们要充分发挥主体地位，在灵活的思维过程中对问题进行质疑，并允许我们自己质疑“出错”。进而建立轻松的学习氛围。我们在自主学习的过程中善于发现问题、提出问题，进而引起我们的求知欲和学习兴趣，让我们对生物的知识点慢慢产生解决问题的欲望，使我们养成善于思考、积极思考、乐于质疑的好习惯，从而提升我们学习的兴趣和学习积极性。

四、课堂生物学习知识与实际生活相结合

为了提高我们学习生物的兴趣，在学习的过程中我们要不断贯彻理论联系实际的原则。就是针对生物课的学科特点和学生的实际生活，结合当今生命科学发展的实际问题，将课本知识与实际紧密结合，让我们能够通过生产生活中的实际学习理解理论知识，并在实际的生活中用理论知识进行验证和指导。因此，在我们学习生物的过程中，我们要将课堂中学习到的知识点运用到实际生活中。例如：我们在学习人教版高一必修一《种接关系》一课中，我们便可以将知识点与实际生活中的点点滴滴相结合，以大豆和根瘤菌的互利共生关系及水稻和稗草的竞争关系，如金小蜂和棉铃虫的寄生关系，使学生认识到高中生物课程与生产和生活的关系十分密切。或者在我们学习到生物防治的时候，这时我们便可以将生物防治的办法用在实际的生活中。这样的学习方式不仅可以让我们意识到学习生物知识的重要性，还可以增加我们的学习兴趣，进而验证了学习生物学的实际意义。

五、结束语

综上所述，随着时代的不断变革，传统的学习方式已经无法满足当代高中生的需要。所以在现阶段的高中生物学习中，我们要找到适合我们的学习方式，并根据我们自身的情况进行选择合适的方法进行学习。我们在现阶段的学习中运用趣味性的学习方法学习生物，并将生物中的知识点与实际生活相结合。对于我们高中生来说，原本就受到高考所带给我们的压力，所以很多时候我们都是按照传统的学习方式进行学习，这种学习方式一定程度上是可以带给我们成绩上的提高，但也只是短暂性的。所以我们在学习的过程中应当找到生物中的趣味性，进而提高我们的学习成绩。

参考文献：

[1]李艳燕.情感、趣味、体验——高中生物有效教学方法的选取探析[J].中学课程辅导：教师通讯，2014（08）.