3～5岁年龄段的幼儿社会认知领域发展特点浅析

贺敏

摘 要 社会认知领域包含道德、习俗、谨慎、个人等各种领域，它对人具有约束作用，同样它也需要人去进行主动认知判断。本文简要思考了3～5岁年龄段幼儿对于社会认知领域判断理由归因的认知发展特点，并探讨了针对该年龄段幼儿的社会认知领域认知发展教育对策。

关键词 社会认知领域；判断理由归因；幼儿；教育对策

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0115-01

儿童社会认知领域是多年来儿童心理学领域所重点研究的课题，它就涉及到社会认知领域中的道德领域、谨慎领域、习俗领域和个人领域。而且在人们大量的研究后发现，这些领域认知都是分化发展的，其中3～5岁幼儿可利用直觉对这些领域进行概念区分，4岁幼儿能够对规则进行快速认知，到了5岁他们就能够认清违规行为的严重程度并进行主观评价。所以基于此，对于3～5岁年龄段幼儿的社会认知领域发展培养非常重要，它能够为人早期树立健康人格及价值观起到一定的助力作用。

一、3～5岁年龄段幼儿对社会认知领域判断理由归因的认知发展特点

根据研究结果现实，3岁幼儿就能够有效区分社会认知领域中的道德、习俗、个人等各个领域，到了学前阶段则会对谨慎领域也产生一定认知，这说明幼儿的社会认知领域判断能力发展很快，这也是幼儿成长发展中自我维护能力的有效强化过程。因为像道德、习俗、谨慎等等领域都确保他们避免受到外界伤害，而个人领域归因集的产生则表达了他们的个人倾向，这代表了人个性化发展的初期阶段。在研究中也发现，幼儿在个人领域的个人选择归因层面会考虑到个人感受与个人道德的相互一致，例如幼儿希望和某一个小朋友一起游戏，他也希望选择与其他小朋友一起游戏，这又体现了权威禁止归因和个人领域归因，它尊重个人选择，也会考虑到对权威的服从，这与中国的说教及直接信息指导有关。从中国幼儿群体中常会出现的习俗违反判断理由归因来看，它基本集中于避免惩罚和权威禁止两个层面上，这些会影响到幼儿的常规行为和思维逻辑。3～5岁年龄段幼儿是常常会运用到常规习俗归因来逐渐理解习俗与道德观念内容的，他们在早期的习俗违反与道德违反会有所不同，但不会表现出对同伴习俗违反的主观反应，这一反应要到儿童中期才会出现。

二、3～5岁年龄段幼儿对社会认知领域判断发展的教育对策

从上述相对复杂的理论研究与实验证明结果中可以看出，3～5岁年龄段幼儿对于社会认知领域判断发展的基础能力正在被不断培养优化，所以应该针对该年龄段幼儿给出更加系统且具体的教育对策，确保他们的在各个认知领域都能拥有成熟思维及行为，以下主要给出3点教育对策仅供参考。

1.明确教育目标

要针对3～5岁年龄段幼儿的社会认知领域判断发展特点来相应提出教育目标，保证他们能够对上述中所谈到的各个分支领域做出合理判断与区分，且能够遵循不同规律开展这些教育活动，让他们在认知发展水平方面拥有较大提升空间。在目标确立这一方面，幼儿园与家庭在日常常规设定方面应该相对宽松自由，不能过分局限、约束幼儿，这会起到适得其反的效果。在教育过程中需要将幼儿的教育安全放在第一位，因此要重点培养他们在谨慎领域的发展水平，教会他们懂得如何保护自己，远离具有危险隐患的地方，从小就养成良好的安全意识。举例来说，要提醒幼儿尽量不要在楼道玩耍，在进行一些有危险性的体育运动时应该事先最好防护。而在教育过程中，教师也不能对幼儿一味要求并让他们始终服从，应该适当给予他们自由、自主选择的机会与空间，注重他们的独立个性发展。

2.注重社会互动

要让幼儿较早投入到社会互动活动中，这能够有效培养他们在道德、习俗、个人、谨慎等方面的自我意识，帮助他们或直接、或间接的判断信息、解决问题。这种教育方式不同于传统，它不会通过直接信息指导或强制命令来约束幼儿，而是希望用更多相对自由、宽松的讨论、交流来督促幼儿哪些行为是正确的、哪些行为是违规的，通过更多人性化的关注来诱发幼儿产生内疚和羞涩，进而加深他们对某些行为活动的记忆，达到教育效果。所以说，幼儿园方面应该多多发展完善家园共育教育机制，多与幼儿家长接触来优化对幼儿的互动与交流过程，帮助他们深化对社会认知领域发展能力的促进作用。

3.增强自主能力

根据儿童心理学家的研究成果来看，幼儿自主性的培养十分重要，它由两个相互关联的主要因素来决定，那就是幼儿能力发展与幼儿个人领域自主权限的确立。在社会认知领域理论中，各个领域之间是存在相互影响的，特别是个人领域中的自主权限确立也实现了与其它领域的明确区分。在针对幼儿的实际教育过程中应该把握个人领域，给予幼儿更多自主选择、行为的机会，帮助他们进行道德与习俗领域控制，潜移默化中培养他们拥有良好的个人自主行为习惯，例如在游戏、穿衣、进餐等等过程中都能培养幼儿自主选择、行为、决策的能力，给予他们一定的独立思考空间和权利，這也是在培养幼儿的判断能力，对增强他们的自信心、自尊心和责任感都是有好处的。

3～5岁年龄段的幼儿是早期教育的重要阶段，这一阶段的成长教育应该遵循科学合理化要求，就比如说重视对他们的社会认知领域发展特点培养，从道德、思想、谨慎、个人等多个领域来提出利于他们心理健康与判断意识培养的教育对策，让他们的成长更有意义。

参考文献：

[1]杨云云.学业领域儿童能力判断的发展特点研究[D].山东师范大学，2006.

[2]刘红敏.3-5岁幼儿社会认知领域发展特点研究[D].辽宁师范大学，2013.