基于高校教师素养研究的正能量传递

程静

摘要：在中国特色社会主义新时代，青年一代的教育，特别是思想政治教育的时代性、实效性有待增强，教师要努力提升素养，言传身教，以更有效的示范性、更显著的成效性传递给学生更多正能量，让他们成长为实现中国梦的有生力量。

关键词：中国特色社会主义新时代 教师素养 能量传递

中国共产党第十九次代表大会报告强调：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”可见国家发展重任在青年，而青年成长重阵在高校，高校培养成效在教师。作为大学教师，要时刻谨记自己的理想信念、历史使命，不但要做“经师”，更要成为“人师”，以良好德行和综合素养，将正能量传递给祖国建设的青年一代。

一、常抓教师素养，让教师成为更合格的培育者

（一）坚定理想信念：教师首先要有坚定的理想信念。在中国特色社会主义新时代，所谓理想是我们所追求的现代化强国、全体人民共同富裕、中华民族伟大复兴的中国梦。所谓信念明确教育服务的对象是人民、是中国特色社会主义、是改革开放和社会主义现代化建设。高校教师尤其要坚定理想信念，无私奉献，爱国爱党爱人民，以满腔热情投入到伟大的教育事业中去。

（二）展现人格魅力：教师的工作具有很强的示范性，所以具有人格力量和人格魅力的教师更容易吸引和影响学生。有关研究就表明，学生喜欢的教师大多是个性温和、开朗、活泼、耐心、兴趣广泛的教师，特别欣赏公正、民主、大公无私、负责任、守信用的教师。为人师表、严于律己的教师才具有强大的人格力量。而人格魅力来自于教师的学识、更取决于教师为人处世的方式方法。

（三）提升人文素养：大学生入学前已经具备了一定的知识和经验，对大学生活充满期待，同时信息时代学生的视野更为开阔，所掌握的信息量更大，这对教师也提出了更高的要求，没有渊博的知识和多方面的才能很难满足学生日益增长的知识技能需求，教师即使不能做到全知全能，也要有深厚的知识积淀和与时俱进的学习态度，不能固步自封，也不能只局限于自己擅长的领域，要学习中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，要有更开阔的眼界，以便更有效的引领学生成长为新时代的有为青年。

（四）加强教育素养：大学教师大多将研究重点放在专业素养的提升，对教育教学本身的规律思考不够，教学效果较好的教师大多也是凭借个人卓越的专业知识和突出的人格魅力吸引学生。教师研究教育与人、与社会发展的关系，领会教育的目的，熟悉教学所依托的课程，同时对教育心理学基本理论、学习心理、教学心理等心理学知识积极探索，能大大提高教育教学的针对性、有效性。

（五）夯实专业素养：扎实的专业知识是教师的基本素养。在学生眼中教师可以不风趣幽默，但必须有丰富的专业知识。欲给学生一碗水，教师必须有一桶水，最好是有一潭水。在中国特色社会主义新时代作为大学教师更要多学习、多思考、多研究，努力提升专业素养。

（六）树立创新意识：创新意识首先要求教师教学本身的创新实践。这种创新并不是推翻原有的理論基础和实践经验，而是在以往的基础上不断改进。每年专业领域的新理念、新政策、新措施层出不穷，这就要求教师要将这些最新的信息融入到教学中去。教学理念、教学内容、教学方式都要不断创新。教师只有在教学过程中不断谈创新、谋创新，学生心中才会有创新，遇到工作中的问题也会想起曾经的教导，用改革创新的精神实现自己的理想，为中国梦加油助力。

（七）具备健康心理：教师身份角色异常复杂，要为师、为友、要做管理者、心理调节者，还要做研究者，既要做楷模，又只是一个普通人，如何调节彼此的关系对教师是很大的考验。从教多年的教师都会发现教师每天的心理状态会营造不同的教学气氛，教师如果上课就抱怨、遇事就退缩，那学生耳濡目染会有怎样的选择呢，如果每天接收的都是负能量，那学生如何信心满满的不断前进。所以教师要有健康的心理，善于处理多种角色的矛盾冲突，做到有主有辅，有急有缓，统筹兼顾，努力控制自己的情绪，意志坚定地完成所承担的任务。

（八）重视团结协作：教师的劳动因为学生的复杂性、任务的多样性、影响因素的广泛性而异常复杂。每年的生源状况、教学任务都有很大的差别，除了个人努力提升自己的素养外，团队的协作能力也是必不可少的。一个学生的成才、一个学校的发展是教师群体智慧和共同劳动的成果，所以教师要互相尊重、勠力同心、步调一致地教育学生。

二、传递正能量，让学生成为更优秀的接班人

“能量的传递不仅局限于所有看得见的物质，连看不到的声音、思想、意念、情感，都是某种特定振动频率的能量。”如果教师课下努力提升素养课上积极传递正能量，日积月累、潜移默化，学生就会逐渐接受这些信息，并内化于心、外化于行。

（一）大爱之情，让人生更非凡

爱博大精深，恒久永存。青年一代要有爱国情怀，要仁爱为善。

爱国情怀：教师要大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神，把爱国主义教育贯穿在教育教学的全过程，引导学生学习党史国史、近现代史和改革开放史，宣传黄大年式的先进事迹，增进青年对党的信赖、信念、信心，自觉把人生追求融入党和国家事业中去。特别是在中国特色社会主义新时代，在举国筑梦的背景之下，青年一代更要心怀爱国之情，以祖国为荣、为祖国奉献。

仁爱友善：十九大报告指出要把我国建设成为富强民族文明和谐美丽的社会主义现代化强国。仁爱之心、与人为善是和谐社会应有之意。教师要引导学生善待自己、善待他人、善待生命，时刻传递爱和善的能量。刚入学时问候的话语、迷茫无措时鼓励的短信、危难遇阻时伸来的援手、成功喜悦时赞许的眼神。爱的表达有千百种，无论是哪一种，只要是真情、真心、真诚，就能拉近与学生的距离，滋润学生的心田。教师要用爱培育爱、激发爱、传递爱。

（二）喜悦之心，让身心更健康

对于学生，喜悦实为一种自我的成长，包括身体、心理、智力全方位的成长。这种成长会让学生切实的感受到自己的进步与改变，即使道路曲折、汗水夹杂泪水，可是最终强健的体魄、强大的内心、充实的智慧会带给学生无尽的喜悦。所以作为教师要帮助学生成长，鼓励他们去寻求内心的喜悦。

鼓励学生多运动。青年一代是祖国的未来，是国之栋梁，国家层面也在实施健康中国战略，只有强健的体魄，才能够更好的为祖国现代化建设服务。然而网络和电子设备的普及使得学生容易沉迷于网络和游戏，从而引发各种身体问题，所以除体育专业教师要多多引导学生锻炼外，其他教师也应当鼓励学生课余时间走下网络、迈开双腿、走向操场。研究表明适当的运动不仅能锻炼身体，人在运动时还会分泌一种物质叫内啡肽，内啡肽能够使人振作、精神愉悦，被称为“快乐激素”或者“年轻激素”。

鼓励学生多阅读。大学要努力营造良好的阅读氛围，硬件方面要增加图书量，特别是传承中华优秀传统文化、弘扬社会主义先进文化类的图书及青年题材的优秀图书，同时充分利用校园空间设置理想的阅读环境，吸引更多学生爱上阅读；另一方面学校层面多多举办读书月、朗读者、读书交流等文化活动，教师层面可以利用课堂间隙与学生分享优秀图书，尽可能引导学生在图书的世界充实自我。

鼓励学生多交流。教师要注重对学生的人文关怀和心理疏导，引导学生培养良好的心理素质。一方面加强学生心理健康知识的宣传普及，另一方面设置心理健康辅导咨询室，发挥专职心理健康教师和专业教师双重力量，鼓励学生多交流，在分析预防的基础上采取有效措施解决或缓解学生在学业、职业、生活和情感等方面的压力。

鼓励学生多实践。要将潛心问道和关注社会相统一，开拓思维开创领域，在实践中找寻内心的喜悦。学校层面要科学设计实践育人活动，通过探索“第二课堂成绩单”制度教师和参加社会公共服务和社会公益事业等，帮助学生开阔眼界、了解社会、提升综合素质，教师也要利用自己的实践经验引导学生在完成学业的同时走向社会，全面提升实践能力。

（三）勤奋之力，让中国梦更真切

作为实现中华民族伟大复兴中国梦历史重任的有生力量，广大青年更要锐意进取、脚踏实地，埋头苦干，勇做时代的弄潮儿，这就要求青年必须勤于学习、勤于创新、勤于实干。

勤于学习。大学阶段一方面要鼓励学生养成终身学习的习惯，努力用知识武装头脑，摒弃浮躁，脚踏实地；另一方面要引导学生多涉猎人文艺术知识，参加校园社团，培养广泛的兴趣爱好，以艺术之美净化心灵。

勤于创新。创新意识和创业精神的培养不是一朝一夕的事，大学只是学生生命中短暂的旅程，如何形成创新创业的持续教育和引导是一个历史性的问题。但作为负责任的大学、负责任的教师我们不能因为之前的缺失而轻言失败、更不能因为之后的风险而轻言放弃，只有每个人努力去践行、努力去宣传，哪怕我们只是在学生心中播撒下创新的种子，那也有可能在将来成长为一棵参天大树。

勤于实干。清谈误国、实干兴邦。在中国特色社会主义新时代的建设伟业中，作为青年一代的学生要吃苦耐劳，勇于承担重任，在党的带领下埋头苦干。坚决杜绝眼高手低，怕苦怕累。教师结合自身的成长经历做好学生的引导工作，为祖国建设添砖加瓦。

参考文献：

[1]王道俊，郭文安.教育学[M].北京：人民教育出版社，2016.

[2]张德芬.遇见未知的自己[M].湖南： 湖南文艺出版社，2016.

（作者单位：山东司法警官职业学院）