小学心理健康活动课实效性的几点思考

王天寅

摘要：心理健康活动是小学心理健康教育的主要形式和有效途径之一，有利于提高学生的心理素质，促进其个性良好发展。小学心理健康活动课逐渐受到重视，且其课时量也在逐渐增加，因此，提高小学心理健康活动课的实效性是一件亟待解决的事情。本文主要探讨促进小学心理健康活动课实效性的有效策略。

关键词：心理健康活动课 实效性 策略

小学生正处于人生当中的起步阶段，其认知能力有限，容易因此产生心理上的问题。如果没有进行适时的疏导，这种心理问题会影响小学生良好个性的形成，甚至产生严重的心理问题。小学心理健康活动课能够帮助小学生正确认识到自身的心理状态，进而对产生心理问题的学生进行有效的疏导，有助于小学生形成良好的个性品质。心理健康活动课是小学阶段实施心理健康教育的主要形式和有效渠道，其课堂实效性直接影响着心理健康教育工作的落实。

一、影响小学心理健康活动课实效性的因素

（一）师资队伍缺乏

从某种程度上来说，教师专业素质和教学质量之间有着莫大的关系，目前，我国心理健康教育体系尚不完善，很多学校的心理健康活动课都是由其它学科的教师兼任，很少有专业的心理健康教育专业教师，兼任的教师由于自身缺乏扎实的心理学知识，也就无法保证心理健康活动课的实效性。在课上和课下也难以针对小学生的问题进行专业的心理健康辅导和教育。

（二）教学目标不明确

小学心理健康活动课既不能过分专业化，也不能单纯活动化。每一节心理健康活动课都是围绕着某一能够体现相关心理学的主题来开展的，且这些心理学知识都是生活化、通俗化的。但是，有些学校的心理健康活动课教学目标不明确，直接导致教学内容偏离重点，导致课堂过分注重形式的多样化，忽略了内容实质及其最终指向。

（三）教学活动形式化

小学心理健康活动课教学形式化的主要原因是由于校方及教师的不重视导致的。心理健康活动课作为一门特殊的课程，其主要的教学目标就是培养学生的心理素质。目前，有些学校迫于绩效评价机制，虽然将心理健康活动课纳入到学校教学计划之中，且也购置了一系列的设施设备，但是却很少使用，甚至心理健康活动课也是有名无实，形式化严重，教学实效性也就无从谈起。

（四）教学方式单一

目前，我国小学心理健康活动课主要集中在学校，虽然有的学校按时如期开展心理健康活动课，但是在实际教学中却忽略了家庭和社会在小学生心理健康教育中的地位和重要性，导致教学方式单一，课堂教学和学生的家教和社会教育脱节。

二、提高小学心理健康活动课实效性的有效策略

（一）加强专业师资队伍建设

教师队伍建设是提高小学心理健康活动课实效性的关键所在，加强心理健康教育专业师资队伍建设，首先，需要校方加快专业人才引进力度，以职位晋升和工资福利待遇等来吸引和聘用专业的心理健康教育人才来校执教，从根本上强化学校心理健康教育师资队伍。其次，校方和当地教育管理部门需要加强对小学现有教师关于小学生心理健康教育知识、技能等方面的培训，以此弥补学校心理健康教育专业师资队伍的不足。

（二）明确教学目标，教学内容要具有针对性

目标是一节课的指路明灯，提高小学心理健康活动课的实效性，首先就必须明确教学目标，教学目标的设定要充分考虑到不同阶段学生心理发展的需要以及本阶段可能出现的不同心理状况。比如就“学会合作”这一主题来说，小学低年级学生和高年级学生有着截然不同的学习目标：尝试合作是低年级的教学目标，初步学会合作是小学高年级学生的教学目标。另外，有了明确的教学目标，教师还需要根据教学目标确定有针对性的活动内容，想学生之所想、供學生之所需的教学内容才能达成教学目标，进而提高教学的实效性。

（三）校方和教师要转变教育观念，提高心理健康活动课的地位

提高小学心理健康活动课的实效性，离不开教育观念的转变，因为教育观念作为理论和思想层面的东西，对心里健康活动课具有指导作用。因此，实现教育观念上的革新，切实提高心理健康活动课在小学教学中的地位，是提高小学心理健康活动课实效性的必经途径之一。

（四）构建三位一体的心理健康教育模式，充分发挥学校、家庭和社会的作用

学校、家庭和社会是影响小学生心理健康的主要因素，切实提高小学心理健康活动课的实效性，离不开学校、家庭和社会三方的密切合作，如若学校教育和家庭教育、社会教育三者任意两者之间有出入，都会对学生的心理健康造成影响。因此，教师作为小学生心理健康活动课的组织者和引导者，必须以心理健康活动课为纽带，将学校、家庭和社会交织在一起，结合小学生的身心发展特点和校内校外的生活，加强学校与家庭和社会之间的沟通合作，将心里健康活动课延伸到家庭和社会中去，定期开展小学生心里近阿康实践活动，实现小学生心理健康活动课的生活化、实效化。

三、结语

提高小学心理健康活动课的实效性需要从教师队伍建设、教学观念转变，以及教育目标的确定以及三位一体的教育模式的构建出发方能实现。

参考文献：

[1]刘佳颖.心动 感动 行动——提高心理健康活动课实效性的几点思考[J].高中生学习：师者，2013，（10）.

[2]陈维森.提高小学心理健康活动课实效性的几点思考[J].新教师，2014，（02）.

[3]赵雪.小学心理健康活动课实效性的几点思考[J].才智，2015，（27）.

（作者单位：吉林省长春市经济技术开发区仙台小学）