浅谈趣味教学法在小学语文拼音 教学中的应用

田永平

摘要：随着教育的飞速发展和日趋改进创新，教学方法不断优化，新的教学方法日进增加，小学语文特别是拼音在教学中占据着重要地位，拼音不仅是汉语的重要组成，也是学习语文课程的基础。在过去的教学过程中，教师常常采用比较单一的教学方式，对提高学生的学习兴趣毫无帮助，因此为确保学生能够掌握学习技能和提高语文拼音能力，本文主要通过趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用进行阐述，旨在提供优秀教学方法，有效提高学生拼音学习水平和成绩。

关键词：趣味教学法 小学语文拼音教学 应用

在我国的小学教学中，传统教学方法单一且枯燥，学生的学习兴趣难以提升，为激发学生的学习兴趣，转变教师教学观念，常采用多元化教学方法。由此诞生了趣味教学法，趣味教学法又名兴趣教学，此法以兴趣作为主要动力，激发学生学习的兴趣，提高学生参与学习的积极性、主动性从而推动着学习水平的提高。兴趣教学法对小学语文拼音教学具有重要意义。

一、趣味学习培养

趣味教学法最主要的就是兴趣的培养。首先，教师要善于发现和挖掘语文拼音中的乐趣和意义；其次，通过发现的乐趣培养学生学习的兴趣，让学生更加积极主动的投入到学习中去；最后，根据不同学生努力寻找和创造适合的教学方法。比如，在教学中常采用引诱法，学习课文文章时，可先以一段话为诱当学生进行阅读时，常常會碰到许多的生字和生的拼音，无法继续阅读，教师在此时可以通过对学生的疑惑进行讲解。此时若教师对学生说这是拼音并告诉学生这个怎么读如何应用，俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”。教师在传授知识时不仅仅要把拼音的读法告诉学生，更要将学习的方法和拼音学习的规律和基础方法进行讲解。再次遇到同样的拼音即可熟练掌握且可轻松地了解一个陌生汉字的读法，通过此种方法带动学生学习汉字拼音，自主深入探索拼音的神奇之处，从而引导学生学习更多的拼音，认识更多的汉字。用设诱引导、解惑的方法来提高学生的学习兴趣，让学生能自主的投入到拼音的求知欲中，更好的学习拼音。

二、故事在趣味教学的应用

孩童时代是学习和启蒙的主要时机，小学生对世间万物皆有兴趣，充满好奇，拼音是学习汉字不可短缺的一部分，在教学生学习时，可以适当的将拼音一样字不同的汉字编写为故事或歌谣，故事要具有感染性，歌谣具有较强的音乐感、节奏感。其中声音要具有渲染力，能够带动学生的学习兴趣和想要更加深入了解的想法。通过将小学生的的天分和优化的教学方法有效的结合在一起，从而提高学生的语文拼音水平。比如在i的四声教学中，可采用童谣的形式教学，通过节奏感较强的歌谣可以边学习边做游戏，提高教学水平。例如：雪天多穿衣，见好叫阿姨，屋外有桌椅，吉祥又如意。

三、游戏趣味教学

小学生除了具有好奇心还具有爱动、贪玩的特性，在教课时常常注意力无法长时间集中，在新课改的要求下，教师为使学生集中注意力通过趣味教学法以学生的天性为基础将游戏运用在小学语文拼音教学中，吸引注意力，使学生能自主的参与进来。例如，通过抽取卡片的游戏教学方式，教师可以将各个字母写在卡片上，让学生进行过抽取，其他学生进行猜测，当猜到某个卡片时，相对应的学生出列，并将其大声读出，未猜中的学生将接受惩罚。通过做游戏的方法不仅可以活跃教室气氛，引起学生学习兴趣，最重要的是可以让学生自主学习，引导进行继续学习从而提升课堂的教学效果。

四、趣味教学法—情境教学的在应用

情景教学法是趣味教学法中的一种主要教学方法，它利用学生的想象能力，将学生的学习天性与教学方法融合在一起，教师必须根究课文内容进行描述情节，情景的描述不可漫无目，需要符合小学生的年龄，通过情景描述将小学生的思维能力继续深入。在小学语文拼音教学中发挥小学生的想象天分，对于难以理解的字母可以采用创造意境的方式进行学习，帮助学生记忆。小学语文教师应不断地创新用更加优化的方法提升学生学习的积极性和自主性。例如，在学习拼音字母“q”时，教师可以根据“q”的长相与学生进行互动，可以问学生“q”与我们常见的什么东西比较像。然后积极鼓励学生举手发言，此时将q与气球联系在一起。通过在q与气球的对比中发现，情景教学法在提高学生的想象力的同时更容易吸引学生的注意力，从而提高学生效率。

五、书写趣味教学

拼音学习中要做到会读、会写、会认，小学语文拼音的书写过程较为机械化，随着科技和信息数据的发展，教师可以采用较为灵活的现代技术作为教学方法中的一个工具，教师可以将收集动画和图片通过多媒体的呈像工具进行展示和语音演练，能够让学生更加直观的进行学习，教师通过这一环节不仅加强了现代技术在生活中的应用还可以提高学生的趣味性。比如，对于b、d、p、q四个辅音字母的书写经常区分不清，首先，教师可先把字母写在黑板上 进行学习；然后将字母通过相似的图片或视频在多媒体等工具上展示。例如在比赛赢时常竖起大拇指，左手为b，右手为d；当喝倒彩时经常是大指朝下，此时左手是 “p”而右手是q。通过这种方法即能正确的书写同时也可加深记忆。

六、结语

在小学语文拼音教学中，教师要充分调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，采用有效的方法，引导学生自主学习，通过兴趣教学法可以使学生学习更加全面，汉字和语文知识积累更加丰富。同时也为今后的语文学习打好坚实基础。为此，教师应全力发展趣味教学法，培养学生的兴趣和学习的主动性，提高学生的语文拼音的综合能力。

参考文献：

[1]张志娟.趣味教学法在低年级小学语文拼音教学中的应用探析[J].课外语文（教研版），2013，（12）.

[2]陈甜甜.“让学生在趣味中成长”——浅谈小学语文拼音教学中趣味教学法的应用[J].小作家选刊，2016，（12）.

[3]王雪芹.巧用趣味教学法，提升小学语文拼音教学的有效性[J].作文成功之路（中旬），2015，（10）.

（作者单位：四平市铁西区平西乡中心校泉沟小学）