论初中数学试卷讲评课堂教学对策

崔传存

摘要：初中教育体系中，数学是非常重要的科目，对于学生的成长、进步，将会产生特别大的影响。为了在日后的教育工作中取得更好的成绩，可尝试通过讲评课堂方法来完成。初中数学试卷讲评课堂教学的实施，打破了传统教学的不足，能够让学生在知识的掌握、应用过程中，有效提升成绩。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：初中 数学 试卷 讲评课堂

从客观的角度分析，初中数学试卷讲评课堂教学虽然具有的可靠性、可行性较高，但是教师必须充分考虑到学生的接受能力。有些教师在开展初中数学试卷讲评课堂教学的时候，应用不合理的教学方法，缺乏与学生开展积极互动，以至于在教学的效率上、质量上，未能够达到预期效果，需要在日后保持高度的关注。

一、初中数学试卷讲评课堂教学的意义

随着教育的快速发展，很多科目的教育工作落实，都不再通过传统的方法来完成，而是通过一些高效率的教学模式来应对，这样不仅能够在教学的时效性方面快速提升，同时还能够在教学的综合成绩上积极的巩固。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为初中数学试卷讲评课堂教学的实施意义，主要是表现在以下几个方面：第一，该项教学方法的落实，能够让学生对数学知识按照深化的理解方式来完成，促使学生在数学知识的掌握过程中，可以更好的贴近自身的生活模式和学习习惯，实现个性化教学的目标，对于既往的传统教学模式充分打破，对于未来的教学水平提升，能够提供较多的帮助。第二，在初中数学试卷讲评课堂教学的实施过程中，能够借此来与学生更好的沟通、交流，确保教师在引导学生的过程中，双方能够通过求同存异的方法来完成，这样就可以更好的帮助学生在数学思维上有效的确立。

二、初中数学试卷讲评课堂教学的对策

（一）及时改卷、统计分析

从客观的角度来分析，初中数学试卷讲评课堂教学的开展，的确能够在很多方面取得较好的教学效果，但是想要在未来的成就上更好的提升，还是要按照一定的策略来完成，否则难以在教学的综合成绩上良好的巩固。本文认为，初中数学试卷讲评课堂教学的实施过程中，应坚持及时改卷，并且做出适当的统计分析，这样不仅能够在知识的教育过程中，给予学生更多的依据，同时能够减少枯燥、无聊的教学模式应用。及时讲评试卷是保证试卷讲评有效性的一个基础条件。考试后试卷讲评越早，效果越显著。只有及时改卷才能及时讲评试卷。学生参与数学测试，都是独立思考，解答题目，因而每一个学生的解题思路和想法存在差异。及时讲评试卷，学生对题目（记忆犹新），此时，能够调动学生寻求正确答案及原因的积极性，有利于学生纠正错误+强化知识，提高应用能力。因此，要考完即改，改完即讲评。通过开展这样的教学模式，能够推动初中数学试卷讲评课堂教学体系的不断完善。

（二）小组合作，讨论纠错

对于初中数学试卷讲评课堂教学而言，其在实施的过程中，为了在今后的教学成绩上更好的提升，还可以尝试通过小组合作的方法来完成，并且进行讨论、纠错，这样才能在未来的教学上，让学生拥有更高的自主能力。第一，小组合作的应用过程中，应该按照差异性的原则来划分小组，将不同的组员做出良好的了解。如果在小组的划分过程中，单纯按照學生自己的想法来完成，肯定容易导致学习成绩相近的同学划分为一组，这就造成了教学的极端现象。教师在划分小组过程中，要注重小组内部的均衡，促使大家可以相互弥补、相互帮助，这样才能在未来的教学成绩上，不断获得更好的提升。第二，在讨论纠错层面上，应该是按照互相纠错的方法来完成。单纯依靠教师来纠错，不仅无法得到良好的成绩，还容易在纠错的过程中，让学生感受到一定的敌意，这对于师生关系的稳定，很容易造成较大的负面影响，需要在日后积极的改正。

（三）学生主讲，翻转课堂

经过上述几项教学方法的应用，初中数学试卷讲评课堂教学的很多内容，都能够取得较好的效果，很多方面都没有展现出严重的缺失和不足。建议在今后的教育工作中，可尝试按照学生主讲的方法来完成，坚持对课堂做出良好的翻转处理。首先，学生主讲的优势在于，他们能够从自身的角度，能够从其他同学的角度来出发，并且在讲解问题的过程中，更加容易得到同学们的支持。现如今的很多初中数学试卷讲评课堂教学，都在让学优生上台分享自己的一些观点和看法，由此来在教学过程中，注入新的活力，让学生在知识的获取过程中，能够得到更多的肯定。其次，翻转课堂的方法的确具有较高的可靠性、可行性。但是，其在具体的应用过程中，一定要注意对课堂上的气氛做出积极的把控。有些教师在课堂上的把控力度不足，以至于在综合教学成绩上，未获得良好的提升，同时还造成了很大的不良影响。日后，应继续在翻转课堂的过程中，按照科学、合理的模式来应对，这样才能让学生的知识掌握，走在一个正确的轨道上。

三、结语

本文对初中数学试卷讲评课堂教学对策展开讨论，现阶段的教育工作开展，在很多方面都能够产生较好的效果，各方面未展现出严重的缺失和不足。日后，应继续对初中数学试卷讲评课堂教学开展深入的研究，不断提高教学的可靠性、可行性。应坚持在教学工作的实施过程中，加强对学生的了解，从学生的角度出发，这样才能在未来的教育工作中，获得更好的成绩。

参考文献：

[1]刘海燕.翻转课堂教学模式下的初中数学试卷讲评课探索[J].教育信息技术，2016，（06）.

[2]刘敏.初中数学试卷讲评课的有效教学探讨[D].山东师范大学，2016.

[3]王浩楠.初中数学试卷讲评课现状调查与分析[D].河北师范大学，2014.

（作者单位：山东省新泰市实验中学）