对初中数学课堂动态生成式教学的研究

李婷

摘要：初中教育工作中，数学课堂是比较重要的教学内容，对于学生的逻辑思维和计算能力发展，都会产生很大的积极作用。从客观的角度分析，传统教育并不符合现代化的教育要求，需要做出合理的转变，进而提升数学课堂的气氛。文章针对初中数学课堂动态生成式教学展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：初中 数学 课堂 动态 教学

相对而言，初中数学课堂动态生成式教学的应用中，需要尊重学生的主体地位，在日常的知识教育中，能够利用良性引导的方法，不仅提高了教学的可靠性、可行性，还能够促使师生之间的交流，在众多知识的学习、体验过程中，能够改善自身的不足，对于各方面的内容教育，可以取得较好的成绩。

一、初中数学课堂动态生成式教学的意义分析

在教育快速发展的今天，传统的手段应用，并不能帮助学生较好的成长，还容易在教育过程中出现很大的不足，这对于今后的教育体系改善，很容易造成较为不好的影响。初中数学教育过程中，课堂教学是非常重要的组成部分，为了在今后的教育上得到更好的成绩，应坚持通过动态生成式教学来完成[。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为初中数学课堂动态生成式教学的意义，主要是集中在以下几个方面：第一，日常的教育工作开展，会通过合理化的模式来干预，能够对学生的自身观点、看法保持足够的尊重，在教育的可靠性、可行性方面表现较高，未出现严重的缺失和不足。第二，在教育的过程中，该教学方法可以对不同的理念、教学内容等，都做出一个良好的整合分析，这样操作的好处在于，能够对学生的培养和进步，不断的做出良好的改善，避免在未来遭遇到严重的恶性循环。第三，初中数学课堂动态生成式教学，得到了学生的肯定，相信在未来会有很大的拓展空间。

二、初中数学课堂动态生成式教学的对策

（一）结合学生实际情况设计教案

对于初中数学课堂动态生成式教学而言，其虽然在可行性方面非常突出，但是想要在具体的应用效果上获得良好的肯定，还是应该考虑到合理的做法。本文认为，初中数学课堂动态生成式教学的实施过程中，应充分结合实际情況来设计教案，要对学生的观点、看法保持足够的尊重，在教育工作的科学性、合理性方面，都做出良好的提升，这样就能进一步的减少传统教育的不足。例如，在教学八年级初中下册第18章《勾股定理》这一章节的知识点时，就通过课前预热练习随机检测了学生对于勾股定理的了解水平，并在了解了学生知识掌握状况的基础上为学生安排了相应的课后预习作业，鼓励学生们通过课后自主查找资料初步了解“勾广三，股修四，弦隅五”是什么意思，并寻找现实生活中哪些事物运用了勾股定理，通过布置合理的课前预习仟务提高了勾股定理的教学效率。通过实施这样的教学，能够让学生的学习主动性充分的提升，更好的改善固有教学的不足，在综合教育成绩上，能够得到大幅度的提升。

（二）将课堂教学联系生活实际

现代化的教育工作中，比较倡导的教学手段是生活化教学，通过开展这样的教学模式，能够让学生在学习能力上获得更好的巩固，避免在未来的知识掌握上出现严重的缺失和不足现象。分析认为，初中数学课堂动态生成式教学过程中，还必须积极的联系生活实际来完成。第一，通过生活内容的良好融合，能够让学生在数学知识的掌握上，按照科学化的模式来完成，对于数学知识存在一个新的认知，从而告别传统的理论学习。数学知识的学习就是为了更好的应用，而不是单纯在考试成绩上提升。通过在生活上更好的联系，能够对学生的视野进一步的开阔，在学习能力上有效的塑造。第二，生活化的教育，可以让学生在思考数学问题的时候，从科学性、合理性的角度来完成，将动态的思考模式，以及思维变化更好的掌握，避免在知识学习过程中出现困境现象。

（三）加强互动交流

就初中数学课堂动态生成式教学本身而言，其想要在教育的过程中取得更好的成绩，还需要在互动交流方面不断的加强，这样才能在未来的教育工作中，努力获得更多的帮助。首先，学生之间的互动交流，一方面要通过学生自己的见解和看法来开展；另一方面则需要教师创造出相应的话题来完成。互动交流的目的在于，更好的活跃课堂上的气氛，让学生在知识、问题的讨论过程中，不断的取得更好的成绩。有些学生在互动意识上并不强烈，需要教师做出良好的引导，这样才能在具体教育的过程中，不断的取得更好的成绩。其次，互动交流的开展过程中，还需要在师生互动上不断的加强。现阶段的很多教师，都没有与学生积极互动，以至于在初中数学课堂动态生成式教学的成绩上，并没有取得良好的成绩。因此，日后的师生互动要不断的巩固，最大限度的提高教育的可靠性、可行性，从根本上提高教学的综合成绩，加强学生的内心想法了解。第三，互动交流的内容上，还要实施互相评价，要让学生在课堂的动态表现上，展现为多元化的特点。

三、结语

本文对初中数学课堂动态生成式教学展开讨论，现阶段的教育工作实施，在很多方面都取得了良好的转变，未出现严重的缺失和不足。日后，应继续在初中数学课堂动态生成式教学方面，开展深入研究，要努力提高教学的可靠性、可行性，促使学生在成长过程中，能够得到较多的帮助，持续提升自身的综合能力，确保学生可以发展数学思维，推动地方教育产业的发展。

参考文献：

[1]李忠渭.初中数学课堂动态生成式教学的研究[J].读与写（教育教学刊），2016，（02）.

[2]王飞.初中数学课堂动态生成式教学的策略探讨[J].新课程（中），2016，（01）.

[3]孙卫.初中数学课堂动态生成式教学浅论[J].数理化学习，2015，（06）.

（作者单位：山东省新泰市龙廷镇岙阴初级中学）