浅析初中思想政治教学中的情感教学

程道军

摘要：本文首先对情感教学的内涵和作用进行了简要概述，并详细探讨了初中政治教学中情感教学的实施策略，以供参考。

关键词：初中 思想政治教学 情感教学

情感教学即将情感因素的作用充分发挥出来，努力吸引学生的注意力，从而提升课堂教学效率。初中思想政治课程内容本身包含了大量的情感因素，在新课程改革不断深入的背景下，教师应意识到情感教学的重要性，努力从情感和思想上与学生达成共识，从而创造更加优质的课堂教学效果。因此积极加强初中政治教学中情感教学实施策略的探讨具有重要意义。

一、情感教学概述

（一）内涵

情感教学即教师在日常教学活动中，将情感因素的积极作用充分发挥出来。在这一过程中，教师必须能够对情感因素的重要性产生深刻的认知，并利用其制造更加优质的课堂环境，提升课堂教学效率。初中思想政治课程内容本身包含大量的情感因素，将情感教学融入到初中思想政治教学当中，能够更加有效的培养学生的认知能力、理解能力，促使学生对中华民族的优良品德以及民族精神产生深刻的认知，对于培养学生的团队合作意识等综合素质具有重要意义。

（二）作用

第一，有助于促进学生认知发展。情感教学要求教师引入课外知识内容，拓展学生视野，激发学生学习兴趣的同时，促使学生对课堂知识产生更加深刻的认知。在这一过程中学生会对知识的内涵产生深刻的理解，因此有助于促进学生认知的发展。

第二，有助于开发学生潜能。在展开情感教学的过程中，要求学生积极主动的参与到课堂活动中来，因此学生的语言表达能力、逻辑思维能力等综合素质都能够得到有效锻炼，在积极思考和回答问题时，会对知识产生更加深刻的理解，在这一过程中学生会更加准确的认识自我，教师可以从多个角度出发挖掘学生的潜能。

第三，有助于学生养成良好的品德。情感教学要求教师尊重学生的主体地位，构建良好的师生关系，互相尊重、充分交流，这样一来，学生在日常课堂学习过程中，不仅会掌握大量的知识，同时还会懂得互相尊重与团队合作的重要性，对于培养学生良好的品德具有重要意义。

二、初中政治教学中情感教学的实施策略

（一）尊重学生的课堂主体地位

我国长期受应试教育影响，传统初中政治教学中，以教师为课堂主体，学生作为客体，只能够被动的接受知识，并为了应付考试对知识点进行死记硬背。这种教学模式下，学生的课堂参与度极低，无法对政治知识产生深刻的认知，更无法将政治教学中情感教学的价值充分发挥出来。在这种情况下，新时期初中政治教师应明确新课程改革的要求，努力变学生为课堂学习主体，尊重学生的主体地位，而自身应充分发挥引导职能，拉近与学生之间的距离，通过交流、情感沟通来提升初中政治课堂教学效率，以此来实现情感教学的目标。

尊重学生的课堂主体地位，初中政治教师就应从激发学生学习兴趣入手进行课堂教学设计，如在课堂导入时，结合教学内容，以生动有趣的故事开头，吸引学生注意力并构建轻松欢乐的课堂教学气氛，将学生全身心带入到课堂学习活动当中；课堂教学中，还可以引导学生即兴表演，对所学的政治知识结合生活实际表演出来，在表演的过程中，不仅能够构建轻松的学习气氛，同时还能够促使学生表露出真实的情感，对政治知识产生更加深刻的认知。教师与学生建立良好的师生关系，通过适当引导，能够提升初中政治教学有效性。

（二）合理构建情感教学课堂环境

构建良好的课堂环境，能够将学生全身心的带入到学习活动当中，对于学生身临其境的感受政治知识内容、激发学生的学习热情、实现良好的情感教学具有重要意义。这就要求初中政治教师首先应对学生的特点以及兴趣爱好进行充分的掌握，并从政治教学内容入手，合理构建情感教学课堂环境，努力通过肢体语言、神情等将自身的情感因素表达出来，不知不觉中对学生进行感染，从而达到情感教学的目标。

例如，在《难报三春晖》一课教学中，教师首先应明确教学目标，即培养学生对父母的理解能力，引导学生养成尊敬父母的良好品德，注重与父母之间的情感交流。因此实际教学的过程中，教师就可以利用多媒体，将《游子吟》所描述的故事内容应用视频的方式播放出来，在真实的环境中学生更能够体会到父母对孩子的牵挂，动听的音乐旋律很容易打动学生的内心，学生受到课堂环境的感染，会全身心的投入到学习当中，对孝道产生深刻的认知，在此基础上教师进行知识的讲解，能够更加高效的完成教学任务，实现对学生的全面培养。

（三）应用新的教学方式实现情感升华

传统的初中政治教学，以教师为课堂主体一味地进行知识讲解，然而知识内容脱离初中生生活实际，无法促使学生产生心灵上的共鸣。因此要想高效展开情感教学，初中政治教师应在构建特定的情感教学情境基础上，引入生活化实际例子，结合多媒体、挂图等教学工具，综合应用多种教学方式来实现情感的升华。

例如，在《弘扬和培育民族精神》一课教学中，由于知识内容本身与初中生的生活实际相差太远，无法对学生产生心灵上的震撼，在这种情况下，教师就可以利用多媒体将《长征》、《亮剑》等著名的影视作品引入课堂，生动的画面、诙谐的语言和爬雪山、过草地等艰苦环境的真实描述，能够促使初中生中华民族坚韧不拔、吃苦耐劳和坚强的意志等产生深刻的认知，实现情感的升华。

三、结语

综上所述，初中思想政治教学，不仅要注重对学生专业知识的培养，同时还应通过政治教学引导学生逐渐树立正确的人生观和价值观，在这一过程中，情感教学的重要性突显出來。教师应从尊重学生的课堂主体地位、合理构建情感教学课堂环境、应用新的教学方式实现情感升华等角度出发，为提升教学效率奠定良好基础。

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（作者单位：淮安市淮阴区南陈集中学）