游戏让体育课堂充满快乐、生趣

徐书建

体育教学是学校教学工作的重要组成部分。如何把体育课上得活泼有趣，具有吸引力，使学生在愉快的体验中掌握基础知识、基本技术、技能，合理的课堂结构和合理的教学组织等都是非常重要的。而游戏具有活跃课堂氛围，调动学生积极主动性，促进知识技能形成的特殊作用。在体育教学实践中，我深深地体会到体育游戏作为体育课的重要组成部分，逐渐成为体育教学的有效手段之一。它能使学生在欢快的氛围中锻炼身体，增进同学间的友谊和团结协作的精神。

一、体育游戏创设了一种氛围，提高了学习兴趣

体育游戏具有较强趣味性，可调动学生的积极主动性，活跃课堂氛围。中学生活泼好动，对于新鲜事物具有较强的好奇心，体育游戏的趣味性正好迎合他们的这种心理特点，使他们能够在轻松、愉悦、自由的氛围中参与游戏。学生们在欢声笑语中完成游戏，他们的心理得到充分放松，身体得到锻炼，精神也得到愉悦。说到这里，我想起有一次我给初一年级的孩子上《快速跑》的一节课。开始的时候，我集合了同学们，单纯的讲解和示范快速跑的动作、要领、以及注意事项，带领大家进行快速跑练习。一次次地重复，来来回回地练习。不用多说，从同学们的面部表情和动作的迟缓就可以看出，同学们都在被动的进行着这项活动，没有主动性，没有积极性。可想而知，一堂课下来枯燥无趣。

如何上好这堂课呢？我陷入深深思索。后来经过思考，我利用废报纸，给孩子们设计了几个跑的游戏。首先说说我命名为“谁的本领大”的胸前顶报纸跑的游戏，我组织同学们分小组进行胸前顶报纸跑比赛的游戏，看哪位同学能够胸前顶着报纸跑到终点报纸不掉，谁的本领就最大。学生好胜的心理都很强，都主动地参与到游戏中，其他伙伴们在旁边还给他们大喊加油。每个学生都跑得很积极，很快乐，情绪非常高涨。另外我设计了“抓尾巴”的让距跑游戏。我引导同学们把报纸卷成直筒夹在裤子后面做成“小尾巴”。安排两组同学前后间距两米距离，同时起跑，后面一组同学去抓前面一组的“尾巴”。后面的同学都快速的跑想去抓住前面同学的“尾巴”，而前面一组当然谁也不愿意自己的“尾巴”被别人抓去，所以每位同学都跑的非常卖力，积极性非常高。虽然同样还是让学生跑，但换做游戏的形式，同学们的积极性和主动性都被调动起来，情绪高涨，每位同学都参与到跑的活动中来了，课堂效果自然不言而喻了。

实际的教学课堂让我深深感受到，游戏的课堂让这样枯燥乏味的练习变得生动活泼、富有情趣，学生参与意识更加强烈。由开始“要我学”转变为“主动学”、“我要学”。学生较高的积极性和主动性调动起来，必然会使每位学生积极参与到体育课堂中来，从而使他们身体和心理都能够得到健康成长。可见游戏对于提高学习兴趣是多么重要啊！

二、在游戏中身体得以更好的锻炼

体育游戏是一种综合性很强的体育手段，它对身体具有比较全面的锻炼效果，而且体育教学一般是在室外以身体运动的形式进行的，不论是对学生的身体还是意志力都有很大的积极意义。学生在体育课堂上通过游戏不仅使自己的身心得到愉悦，也使自己的身体承担一定的运动负荷，身体各器官和系统的肌肉得到必要的活动，从而有利于身体的生长发育。同时还能学会在日常生活中所需要的走、跑、跳、投等实际活动技能，能够发展机智、敏捷的判断力，提高身体基本活动能力和生活能力。

三、游戏让体育课堂寓教于乐

体育游戏对学生的教育作用是不可轻视的。有些时候不是简单的说教能使学生的习惯、纪律性、注意力等形成的，而是在实践活动中逐渐得以形成的。在实际的体育教学中，游戏对于中学生来说具有很大的吸引力，在进行游戏活动时，每位同学都能够注意力集中，这样逐渐能培养他们注意力的稳定性。我有一个学生，他在每科老师眼中几乎是典型的“多动症”，不管上什么课，他都不会集中注意力超过三分钟。但有一次在我课上我发现他对做游戏挺感兴趣的，而且在游戏的时候他不会走神。我发现这一点后，每节课我都有意无意的找他聊几句，并且每次做游戏的时候我都选他做小组长。一个学期过去了，渐渐的，我发现他越来自信了，而且我发现在我讲授新课时他也不再那么爱分心、走神。其他学科的老师也都说他比以前听课认真了，不爱走神了。

在一些竞赛游戏中，学生争强好胜，积极参与其中，有时候累的满头大汗还在为了胜利顽强拼搏。这样不知不觉中就培养了他们不怕困难、吃苦耐劳的精神。在集体游戏中，学生间需要互相帮助、互相配合，共同完成一些规定性的动作。这能够让学生在游戏活动中，快乐的、兴趣盎然的不知不觉的就培养了集体主义精神和团结协作的精神。

在体育教学实践中，我深深的体会到游戏让体育课寓育人于游戏中，在快乐中，在轻松愉悦的氛围中让孩子得到教育，思想受到启迪，身心受益。

四、体育游戏让我们师生感情更加浓厚

记得刚开始走入教师行列刚上课时，由于没有什么教学经验，我只是一味教给学生讲解和示范技术动作，让他们重复的做练习以掌握动作。结果一堂课下来，枯燥无趣，本应是学生最喜爱的体育课，每次都是看到学生厌倦疲惫的表情。后来通过学习新课标，以及向老教师的请教学习，知道应该把课堂还给学生，让他们成为课堂的主体。为了调动学生的积极主动性，我每堂课都设计穿插一些小游戏，每次我都参与到游戏中，与学生们共同来完成。每次获得胜利，我们都共同欢乐；有时我会佯败，让他们得到胜利的自信，胜利的快乐，我和孩子们更快乐。游戏让我觉得与学生们一起快乐才是最大的快乐。游戏讓我和我的学生们缩小了师生之间的距离，架起我和学生之间情感的桥梁，让我们之间的感情更加浓厚。这样融洽的师生情感氛围自然大大提高了课堂教学效率，提高了教育教学质量。

五、结语

体育教学就是要使学生获得快乐愉悦的情绪，促进学生身心健康成长。体育游戏不但是发展身体素质的有效手段，同时它还能激发学生对体育课的学习兴趣，使学生能积极主动的接受并掌握教学内容，在快乐中锻炼身体，掌握基础知识和基本技术技能。它在体育教学的各个环节中对提高体育课的教学质量，完成教学任务具有重要作用。

作为体育教师，我们应该正确认识体育游戏的意义和作用。以育人为目标，从提高教学质量出发，做到与时俱进，有所突破有所创新，对传统的教学方法进行改进。根据新课标要求，结合教材的要求和学校、学生的实际状况，灵活地开展体育游戏。结合教材内容，不断创编新的体育游戏，使游戏教学更加生动活泼，更加适应学生的心理与生理特点，符合体育教学规律，让学生主动地、愉快地参与体育活动，更好地培养学生的综合素质和能力。

（作者单位：山东聊城第二中学）