幼儿园集体教学中社会游戏活动的研究初探

李淑仪

【摘 要】据相关研究表示，对于受教育者来说，年龄越小依赖于现存环境，而产生的每一次具体活动，就越没有明确的外在目的，其只是在体会活动的过程，那么有目的的教学活动，活动的意义和目的也是隐蔽的，这就需要不断强化手段，提升教学中的游戏化程度。但在当前的幼儿园集体教学中，将游戏融合到幼儿园教学中的处境却是十分尴尬，很多家长都认为统一的机体教学活动是最重要的，其本着不让孩子输在起跑线上的思想，这也严重违背了个体发展的规律。因此本文就对幼儿园集体教学中社会游戏活动进行有效的分析和探究，希望能够不断促进每一个幼儿的发展。

【关键词】幼儿园；集体教学；社会游戏活动；研究初探

幼儿教育问题一直以来都是社会公众十分关注的话题，游戏问题作为幼儿园教学中的重要内容，只有体现幼儿游戏活动的多样性，才能够让幼儿在不同的场景中得到发展。因此为了保证更好的促进幼儿综合素质的发展，让幼儿能够更好的了解社会、融入到社会，幼儿园要注重在集体教学中，积极开展各种社会游戏活动，让幼儿真正成为游戏的主人，进行自主体验和交往，真正促进幼儿各项综合素质的不断发展。

一、能够加深学生对于社会的了解

社会游戏活动作为一种幼儿展现社会和成人活动的游戏，其本身带有很大的模拟性，而幼儿在很大程度上都收通过这种游戏活动，来促进自身对于社会的认识、了解，从而帮助幼儿更好的融入社会。教师在幼儿园集体活动过程中，要注重为幼儿提供一个良好的游戏场所，为幼儿创建一个灵活的游戏情节和游戏材料，让幼儿能够从不同的角度来了解、认识社会，这也是其他游戏所不具备的优势[1]。比如幼儿园为幼儿专门创设了儿童医院、机幼警局、温馨之家等等，通过创建实际生活中各行各业的缩影，让幼儿能够体验和大人一样生活，让幼儿在一系列游戏活动中进行真实体验和自主管理，帮助幼儿从中获得更多的知识、经验和道路。

二、能够培养幼儿的积极情感

在幼儿园集体教学中积极开展社会游戏活动，能够逐步培养幼儿的积极情感，每一个幼儿都是社会的一份子，其需要和社会中不同的人打交道。因此在幼儿园集体教学中，开展社会游戏活动，能夠培养幼儿良好的情感，这也是幼儿教学中的重要内容。比如在交通安全知识学习过程中，教师就可以开展一个情境模拟的游戏，让幼儿切身体会交通安全游戏活动，教师可以和幼儿一起自制模拟的交通标志，教会幼儿学会辨别红绿灯、斑马线等简单的标志[2]。还可以让老师来扮演交通违规的人，由幼儿来担任小交警，来进行现场纠正和解释，通过这样的方式，更好的加深幼儿对于交通安全的认识，建立幼儿的正义之心。

三、能够建立幼儿良好的行为习惯和能力

幼儿阶段是培养幼儿良好行为习惯的重要阶段，也是幼儿交往能力培养的重要阶段，在这一期间幼儿非常容易接受一些正确、规范事物的刺激，这对幼儿的健康成长也有着十分关键的作用[3]。因此在实际的幼儿社会游戏活动中，教师要要求学生积极遵守游戏规则，比如在公众场合不能大声喧哗、买东西要排队、不乱扔垃圾。另外在集体教学中，还要发挥集体的作用，鼓励一些较大的学生来带着较小的学生，通过这样的方式，让小班学生更好的熟悉各种游戏活动，增强不同年龄段幼儿的交往能力，建立幼儿相互关心、互相帮助的良好品质，不断提升幼儿的责任感和自信心。

四、能够提升幼儿解决问题的能力

在幼儿园集体教学中积极开展各种社会游戏活动，能够有效提升幼儿解决问题和处理问题的能力，本身幼儿的知识都是从实际经验中积累出来的，而幼儿的生活本身就是游戏。因此幼儿能够在游戏中更好的获得知识，幼儿能够学的更加轻松，教师也会教的更加自然，在社会游戏活动中，能够更好的丰富幼儿的社会性知识。比如交通规则、警察的职责、医院看病的流程等，这些社会性知识也是幼儿渴望获得的，教师将其更好的融合到游戏中，能够提升其教学效果，，让学生更加容易接受和理解[4]。幼儿在实际成长过程中，也会遇到各种问题，教师通过这样的方式，能够让幼儿在遇到问题时，进行尽快的解决，从而有效提升幼儿解决实际问题的能力。

五、结语

总而言之，幼儿园作为幼儿教育的重要场地，这是实现幼儿的发展的重要过程，而一个高效的教学活动离不开一个良好的开端，因此教师在实际教学过程中，要注重不断探究幼儿园社会游戏活动的教学方式，只有这样才能够迅速集中幼儿的注意力，从而有效稳定整个课堂教学秩序，引导幼儿更好的进行思考和探究，顺利开展以下各种教学活动，实现幼儿教学目标，不断促进幼儿的全面综合发展。

参考文献：

[1]龙蓁蓁.民间游戏的群体性及其在幼儿社会性发展中的作用[J].中国校外教育，2016（18）：24-25+49.

[2]孔月琴.幼儿园区域活动的主题设计与有效策略研究[J].中国校外教育，2016（28）：150-151.

[3]李立华.浅谈区域游戏对幼儿的社会性的影响[J].山东纺织经济，2014（04）：42-43.

[4]陈艳丽.表演游戏：幼儿园绘本教学发展的重要策略[J].吉林广播电视大学学报，2011（11）：89-90.