如何安抚新入园幼儿的情绪

郑碧虾

摘 要 在当前幼儿园的教学过程中，仍然存在着些许问题，归根结底是因为幼师对幼儿情绪变化的模糊认识与指导方法上的不足。幼师要关注幼儿的发展状况，通过不断探究，掌握一些能够促进幼儿情绪转变的有效策略，以此来提高幼儿对于学习和生活的热爱，为未来的学习发展打下坚实的基础。本文将结合笔者多年幼师经验，对如何安抚新入园幼儿的情绪做有效深入阐述，为广大教育工作者解疑答惑。

关键词 安抚；新入园；幼儿；情绪

中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0112-01

在新课程不断深入改革的今天，幼儿是一个国家和民族的未来与希望，教师要适当运用一些方式方法，把幼儿平常坏的情绪调节过来，促进他们健康发展。

一、设置舒适环境

由于环境由熟悉变得陌生，幼儿园的摆设、布置和家里全都不同，加上要离开依赖的爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷，见到的是不认识的陌生的小朋友和老师，多数情绪崩溃的小朋友是因为感到不适应，产生了恐惧的情绪。这时如果幼儿园的环境很舒适，使新入园的小朋友能够感到放松平和的话，那么他们崩溃的情绪就能得到有效缓解甚至避免其产生恐惧等情绪。这种舒适的环境一方面体现在幼儿园的设施色调方面，颜色不宜过亮过暗，过亮容易对新入园的小朋友产生刺激性，过暗则不容易营造一种阳光的氛围，对于小朋友来说一种平和的温暖的颜色能够让他們有安全感，进而稳定其情绪。

例如，舒适的环境另一方面体现在声音的场上，不能过喜过哀，因为小朋友对声音的感知力同样很敏感，过于喜悦的音乐实际上大部分分贝很高，很嘈杂，不容易让新入园的小朋友保持一个平和的情绪；而过于悲哀的音乐则容易引发触动新入园的小朋友共鸣，反而会引发其情绪的不平，因此以平和舒缓的音乐为宜，如果有条件的话可以考虑分离开各个新入园的小朋友，因为都在一起的话如果有一个或几个新入园的情绪失控的小朋友可能就会引发一大片被感染的其他小朋友。

二、转移注意力

当新入园的小朋友的情绪出现不平时，老师应该及时转移小朋友的注意力，让其集中在其他事物上。比如说老师可以蹲下来与孩子进行交谈，高度的降低能够带来视线的对焦，这样的方式让他可以集中在与老师的谈话内容上。老师可以用问题引导的方式与新入园的小朋友进行交流。

例如，说询问他们的姓名年龄等简单的问题，然后就可以与新入园的小朋友建立交际关系，这样消除了和他们的陌生感的同时也是降低了他们由于陌生的环境而带来的恐惧感。对于年龄较小的孩子来说，可以选择将他们抱在怀里的方式，让他们感受到和父母一样的怀抱，增加其安全感，然后慢慢的安慰他们使其平静下来。对于比较活泼的孩子来说，可以选择带他熟悉熟悉幼儿园来转移其注意力。带领他们四处走走看看，如果他们对幼儿园放置的一些有吸引力的玩具产生了兴趣，就可以让他们进行自主玩耍即可。因为幼儿园和家里有很大不同，因此如果新入园的活泼的小朋友有其它感兴趣的事物时，老师就应该注意引导他们进行触摸学习。

三、引导交际

新入园的小朋友大多数都是同龄的小朋友，差距不会很大，因此老师可以引导他们自己互相交流来安抚他们的情绪，因为同龄会让他们有一种归属感。更何况有时还有一些是本身就认识的邻里邻居或者好朋友，这些互相熟悉的小朋友即使都是才入园的新生，但因为之前相处的感情，他们的情绪会更容易被老师安抚下来，因此可以借助交际让小朋友们互相熟悉，互相感染平和的情绪。另外可以引导新入园的小朋友们和高年级的哥哥姐姐进行交际，有较为成熟的小朋友的存在可以让新入园的小朋友有一种仰慕和安全感，而且年龄差距不大但是已经有所经验的高年级的小朋友可以侧面让新入园的小朋友们知道在幼儿园的学习和生活是非常快乐无忧的，继而达到稳定安抚新入园的小朋友情绪的目的。

四、耐心与细心

新入园的小朋友不可避免有些由于各种各样的原因情绪会失控，这时老师一定要保持耐心，细心的发现导致其情绪失控的原因，然后对症下药的进行解决，安抚新入园的小朋友的情绪。让他们感受到老师和父母一样的关心和爱护，让他们从心里达到对老师十足的信任和十分的依赖。有些新入园的小朋友情绪可能很难平复下来，这时老师不宜在旁边不停的进行安抚教育，而需要耐心等待，因为这时哭泣是新入园的小朋友发泄宣泄的方法。但是也有一些新入园的小朋友是因为在家里养成了不好的习惯，会哭闹来达到自己的目的，有时甚至会是无理的要求，这时老师不能一味地给予满足而要进行细心耐心的教育引导。

例如，说对于那些不哭不闹听老师话的小朋友进行适当的奖励，可以是亲亲抱抱，也可以是一朵小红花或者一颗糖，而对于恶意哭闹的小朋友进行教育后如果其还不能停止可以适当进行置之不理，给予其必要的处罚，让他们懂得哭闹不是解决问题的办法。

五、总结

在素质教育的今天，幼儿阶段是一个非常关键的时期，而幼儿的情绪是教师最容易忽略的地方，幼师要丰富儿童的幼儿世界，提高自身的思想水平，使得幼儿将来成长为社会有用的人才，促进思想觉悟的增长。

参考文献：

[1]叶青.让孩子成为游戏的主人——浅谈大班幼儿在结构游戏中的自主性[J].青春岁月，2013（4）.

[2]肖玉.幼儿独立性能力培养探究[J].青年与社会，2012（8）.