让创新活跃于小学英语课堂

金洁晨

创新是历史赋予我们的责任和义务。如何适应时代的步伐，培养具有创新意识和创新能力的人才，需要我们不断地探讨和创新我们的教学理念，改进教学方式。在小学英语教学中，创新教育要求教师对英语课堂教学进行深层次思考与创造，打破传统的课堂教学模式，更新教育观念，改变传统教学方法和手段等。结合英语教学实践，笔者认为，小学生英语创新能力的培养应着重从以下几个方面努力。

1 建立新型师生关系，树立创新教学理念

课堂教学是一门科学，也是一门艺术。教师不但要遵循上课的规律引導学生、传授知识，更要艺术地运用有声语言和身势语言，营造积极民主的课堂气氛，建立一种新型的师生关系，让学生共同参与言语的交际活动。为鼓励学生积极参与，在小学英语课堂教学中，应从“师道尊严”向“师生平等”转变，教师应扮演多种角色，这些角色随课堂教学需要而更新。比如笔者在课堂教学实践中，有时是一名“歌唱家”，有时是一名“故事家”，有时是一位“咨询专家”，有时是小朋友中的一员，与学生平等交流，共享英语教学的乐趣，在双向交流中摩擦出新的师生观。

2 激发学生兴趣，开发创新潜能

激发和培养学生学习的兴趣是获得知识、形成技能的前提。小学生的年龄特征决定了他们好动、注意力不易集中。在课堂教学中，我们要抽出一定时间，多用富有表演性、情景性、童话性的活动激发学生的学习兴趣，让学生放松自己，营造良好的英语学习氛围。学习关于颜色的单词，学生很容易混淆，我创编了一首儿歌：“小白兔，真调皮，手中握着大画笔，画片天空是蓝色，蓝色、蓝色是blue；画朵白云是白色，白色、白色是white；画片草地绿油油，绿色、绿色是green；画串香蕉是黄色，黄色、黄色是yellow，最后拿起红色笔，红色、红色是red。配上富有节奏感的音乐，学生读了这首儿歌都乐了，朗诵后很快掌握颜色单词。基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。因此，在教学英语时，教学手段十分重要。针对小学生的思维具有的明显的直观性、形象性的特点，应用实物、图片、简笔画、PPT等直观教学手段，或使用歌谣的形式激发学生的英语学习兴趣，从而为创新思维的培养奠定基础。

3 设计趣味性活动，激发学生创新思维

游戏是孩子们热衷的活动。在小学英语教学中，游戏化情景的创设可以最大程度上激发学生的学习兴趣和参与欲望。如学习“Numbers”时，让10位学生依次站到学生的前面，以“报数”的形式让学生依次说出“one、two、three、four…ten.”说错的、不会的“被罚出局”，这样，小组为单位，从“one”到“ten”的数字在玩中被攻克。同样，学习“eleven”到“twenty”以至于到100以内的数字，包括序数词，游戏法都是不错的选择。游戏化的情景的创设，只要用心，可谓俯首可拾，信手拈来。如学习水果名称的名词时，将苹果、桃子、梨、香蕉等放在一个小盒子内，让学生们闭上双眼，摸出一样水果，并凭感觉猜一猜“What is it？ Is it a/an…？”这样，学生在玩中学、学中玩，凸显知识的学习和运用于游戏中。再如“看口型、说字母/说单词”游戏、单词接龙游戏等都可以起到“寓教于乐”的功效，并培养学生的创新意识和学习兴趣。最终实现了教学的最优化，教学的高效化。

4 培养动脑、动手能力，锻炼学生创新意识

苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明。”无论是动脑还是动手，都是对创新意识的一种锻炼，因为动手动脑都是不可复制的。在这个过程中，创新意识逐渐深入植入学生观念中，活动给学生创新提供了展示的平台。老师在教学过程中，可以有意识地增加学生动脑动手环节。一般根据课本练习需要，可以给学生布置一教些课余任务，制作小彩球抑或带来一些小物件，在学习“hobbies”时，老师可以鼓励学生在教室里展示自己的兴趣，比如：football（足球）、book（书）、flower（花）。同样在学习“more exercise”时，可以与体育课结合，组织一场小型的运动比赛，同时考察学生的体育运动能力和英语成绩，采用激励性质的比赛，往往能够最大限度的刺激学生主动创新，最后对于表现优异者，老师应给予真诚赞扬“You are so smart，I love you”。通过上述多种形式可以有效培养学生的动手、动脑的实际操作能力，从而训练学生的语言思维，激发学生的创造意识、培养他们的创新精神。

5 课堂内外结合，提高创新素质

古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声。”谈的就是语言的积淀和感悟，说明英语能力的提高是长期积累和熏陶的结果。而我们的教材容量相对狭小，学生处于一个封闭的语言环境中，长期下去，自然孤陋寡闻，闭目塞听，更谈不上语言的运用和创新了，所以开拓学生视野，扩大阅读面就显得尤为重要。我们在努力搞好课堂教学的同时，应该努力创设读书环境。比如为班级订阅英文报纸，向学生推荐《英语周报》《英语沙龙》等刊物，让学生们自由地生活在英语的海洋里，吸取报刊杂志、名著等方面的营养，不断充实、完善自我。

英语教学中，教师应立足于新课改之前沿、立足于学生实际和发展的需要，不失时机地创新教学方法和改进教学模式，给学生提供时间和空间，使学生参与到创新学习的活动中，开发潜能，激发创新意识、提高创新能力，为学生以后适应创新的经济时代而奠定基础，铺平道路。

（作者单位：苏州工业园区唯亭学校）