英美文学经典对现代大学生人文素养培育的作用

【摘要】当前大学教育注重知识的实用性，强调理论联系实际、理实一体化、产教融合，能极大地推动社会经济发展。然而培养学生的人文素养也是素质教育不可或缺的一个重要环节。在经济全球化和文化大融合的社会背景与历史条件下，了解国内外优秀文化传统和人文精神，对于培养现代大学生的人文素养尤为重要。本文结合当代大学生人文素养培养的现状，分析英美文学经典在培养大学人文素养方面的作用。

【关键词】英美文学经典；人文素养；作用分析

【作者简介】刘丽，女，四川成都人，四川工商学院，硕士，讲师，研究方向：英美文学文化、商务英语。

大学教育不仅能使大学生系统地接受专业知识熏陶，还能学习相关专业技能，为将来就业打下基础。同时，在大学生的思想意识也逐渐成熟，并形成自己的人生观和世界观，这也是大学教育的目的之一，即培养具有人文素养的德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。作为常规课程，英语课不仅能帮助学生学习英语语言，还能让其了解英美文化。而作为英美文化重要组成部分，英美文学经典的作用更为突出。学习和了解英美文学经典，不仅能启发学生思维、提高学生人文素养，还能帮助学生更好地学习英语。

一、现代大学生人文素养培育现状

人文素养是指对人文科学的研究能力、知识水平，本质在于以人为对象、以人为中心，即人的内在本质和对人的生存意义、价值的关怀。对于大学生来说，人文素养就是指其内在涵养，具体表现在个人的人生观、价值观、世界观以及文化科学素质。大学生的人文素养体现在通过内在修养所展现出来的思维能力和行为。在经济文化飞速发展的当今社会，各行各业追求高质量专业人才同时，也越来越功利，力求在短时间内创造出更大的价值，为企业或行业带来最大效益。受此影响，大学教育也越来越注重知识的实用性，强调理实一体、产教融合，在一定程度上淡化了人文和文学课程，从而使得现代大学生出现了以下问题：人文知识缺乏，传统文化知识淡薄；抗压能力较差，经受不住挫折；做事过于追求实用行，人生观和价值观存在问题等。

二、英美文学经典对培养大学生人文素养的作用

1.拓宽学生的知识视野。英美文学经典的遣词造句、写作手法能够指导、培养和提升学生的写作能力，如《培根随笔》，篇篇经典，不仅语言简洁、文笔优美，且能教学生为人处事；反映作家所处社会时代现象和社会风貌的作品，有助于学生了解不同历史时期人们的生活现状，反思和思考人生的价值，如批判现实主义作家狄更斯的系列作品，以写实的方式描写了19世纪中叶英国各阶层在社会动荡时期的人生百态，揭露了上层社会的虚伪、贪婪、凶残，下层社会普通老百姓处境悲惨，以此反思和批判当时社会不公，为贫困民众代言，同时歌颂人性的真善美；另外关注某一特定社会时期的作品，探讨特定社会历史事件的影响，如美国著名作家海明威的《永别了，武器》，海明威以自己的亲身经历为创作基础，通过讲述主人公的经历，表达战争给人们带来苦难、摧毁人们的幸福生活的主题，也揭露了作家对战争的痛恨。学生通过阅读不同的文学作品，仿若身临其境，开阔了视野，也扩宽了眼界、积累了知识。

2.培养学生的理性思维水平。大学生在阅读英美经典时，随着阅读量的增加、眼界的开阔，社会经验和人生经验也随之得到增加。人的一生，生命短暂，精力有限。通过阅读英美文学作品，大学生体验名著中的人生百态，了解人性的善恶，明白社会变迁文化兴衰。同时学生还能通过阅读思考不同社会时期不同命运人们的做法和取舍，从而结合当前时代特征，理性思考，善待生活中的真善美。

3.帮助塑造学生的人生观。通过阅读英美文学经典，学生能理性地看待人生百态，区分善恶、美丑。经典文学作品能帮助学生塑造人生观，激励他们养成良好的道德品质，不断克服自身在学习和工作生活中的弱点，完善自身的人格品质和精神素养，从而发掘出自己更多的內在潜力。在这一点上，中美文学作品有着异曲同工之处。

三、如何运用英美文学经典培育现代大学生人文素养

在日常教学中充分挖掘英美文学经典，培育大学生人文素养，需要做到：第一，老师在课堂上多补充英美文化背景知识，增加英美经典作品内容。目前大学英语课程侧重语法、词汇、句型分析、长难句及课后练习。为了更好地培养学生的英语综合能力和应用水平，老师应在传授技巧的情况下，结合历史文化背景，辅以适当的英美文学经典，在提高学生英语阅读理解能力的同时，培养学生对文学作品的欣赏水平；第二，老师要创新教学手段和方式，充分利用现代教育技术手段，将英美文学经典与微课、慕课相结合，调动学生学习兴趣。同时尽可能地选择经典电影，娱乐学生身心，更全面了解英美文学作品反映的人文精神。第三是课堂内和课堂外相结合，教师根据相关文学作品提出问题，让学生自主学习探讨，并结合社会现实分享反馈学习内容。第四，将英美文学作品和中国文学相结合，注重中西文化融合。

四、小结

英美经典文学的思想情感以及所蕴含的人文精神能够引导学生专注于自身人文素养的提升，并且可以形成一种惯式的语言表达习惯，学生在接触英美经典时可以领会到中西方文化的差异，从而更好地吸收与利用英美文化中的艺术语言和人文知识。

参考文献：

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[2]唐一萌，陈艳玲.论英美文学教学与学生人文素质的培养[J].西南农业大学学报（社会科学版），2013，（07）.

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