高中英语写作教学的现状及对策探微

【摘要】写作是检验学生英语学习成果的有效方式，当前的高中英语写作教学中，有诸多问题存在，其中最为突出的师生之间缺乏有效互动、学生写作基础薄弱，并且受到母语逻辑的限制，这些问题都阻碍着学生写作能力的提升。

【关键词】高中英语；写作教学；现状；对策

【作者简介】包晓磊，黑龙江省绥化市第七中学。

通过写作教学，可以反映出学生对所学内容的掌握情况，反映出学生的英语读写能力，因此，提升学生的英语写作能力是确保高中英语教学实效性的关键内容。本文就简要分析了当前高中英语教学中存在的问题，并提出了相应的教学对策，以期达到更好的教学效果。

一、高中英语写作教学的现状分析

1.师生之间缺乏有效互动。高中英语写作教学通常是以作业为主要教学手段，教师强制制定一定的题目和要求，压制学生的写作积极性，师生之间缺乏有效的互动交流，不利于英语写作教学的顺利开展。这种教学方式，使学生的英语写作格式固定化，英语文章没有深度和内容，最终导致学生逐渐对于英语写作丧失学习兴趣。

2.学生写作基础较为薄弱。高中英语写作教学过程中，教师习惯性护忽略培养学生的学习自信心，通过目的性和评价性的写作任务为学生带来一定的学习压力，进而产生畏惧心理。另一方面，学生在日常学习中过分重视词汇和阅读方面，对句型知识和语法的运用掌握不足，这些因素阻碍着学生对英语写作的学习。

3.受到一定的母语限制。英语写作需要学生熟练掌握基本的英语知识，还应了解一定的英语文化，而大部分学生容易受到母语的限制，习惯运用汉语思维进行写作。英语是一种程序化的语音，同一件事情，在不同时间、不同场景下需运用不同语法，每一项都有固定的标准，其中，比较明显的例子是，学生在写作过程中，只是将句子拼凑在一起，没有从文章的主旨思想出发，这容易出现逻辑混乱、内容空洞等情况。

二、优化高中英语写作教学的对策

1.鼓励自由写作，点燃写作热情。传统的写作教学中，教师会采取各种规章制度，限制写作内容或者是写作题目，抑制学生的思维发展与创造力，降低学生的写作热情。为培养并提升学生的英语写作能力，教师可适当采用自由写作的教学方式，将影视资源、社会热点、流行话题等融入课堂教学中，引导学生根据自身的真实感受进行创作，这样可有效增强学生的表达欲望，点燃学生的写作热情。例如，教师可以将“与狼共舞”“ 燃情岁月”“勇敢的心”“爱国者”“赎金风暴”等英雄主义电影作为教学素材。让学生观看之后进行自主创作，学生结合影片内容渗透自身的感受进行主题构思。这是学生可能会以“National Hero”“Freedom and war”“Fighting for human freedom”等各种话题。教师在评论环节，应根据学生的思想深度与创意进行评价，鼓励学生进行自由创造。这种教学方式能够使学生抒发自身的情感，丰富了文章内容。充分激发学生的写作热情，提升写作教学的实效性。

2.增加课外阅读，积累写作素材。在日常教学中，教师应注重培养学生注重积累，其中包括词汇、短语。常用句型及语法知识。教师可将常用的词汇打印出来，为学生制定相应的学习计划，定期检查学生的学习情况，督促学生巩固写作基础。当学生积累了一定的语音片段，再经过思维与表达能力的训练，进而形成一种语感能力。为此，若想提升学生的书面表达能力，教师应鼓励、引导学生积累各种语言材料，为进一步的写字奠定基础。尤其是阅读教学中，教师应侧重于培养和巩固学生的写作基础和逻辑思维，譬如文章结构、句子成分能有效提升学生的写作水平。例如，在学习Heroes这一单元后，教师可鼓励学生阅读以“hero”为主题的其他文章，引导学生在阅读中积累一定的词汇知识和句型知识，在学生阅读之后，教师需带领学生通过文章中的句型，让学生进行仿写，以此教导学生英语写作的手法和语法，提升学生的英语写作水平。

3.重视英语教学，渗透文化意识。作为一门引进性语言，英语中潜藏大量的文化知识，文化知识是一个地区、一个民族的风土人情、地理位置、民风民俗的集中体现。学习英语的最终目的的运用英语进行沟通交流，不同区域所形成的文化也不尽相同，人们需充分了解不同地理位置的文化知识，才能进行高效的沟通与交流。英语写作不仅是将词汇、短语、詞汇的简单组成，还需富有地方文化特色，可见学习英语中潜在的文化知识具有重要意义。教师可在英语教学中渗透文化知识，促使在潜移默化中接受英语文化的熏陶，并形成一定的英语思维。教师向学生传授一定的俚语知识，例如“burn one’s boats （bridges）”中文含义为“ 破釜沉舟”，教师可为学生讲解这句话的来源，相传古罗马恺撒等名将出征时，常烧毁船只，士兵们后退无路，只有勇往直前，战胜敌人。

三、结语

总之，教师应重点关注学生的写作能力，针对已经出现的问题进行探究和判断，进而制定出相应的解决对策，并在教学实践中进行不断的分析与优化，通过各种教学方法，引导学生更好地运用英语表达。

参考文献：

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