新课改背景下乡村初中英语教学困惑的初探

【摘要】由于农村教育投入不足、师资队伍建设不完善、城乡存在的必然差距等原因致使农村初中英语教学存在重重困难，要解决这些问题，必须加大教育投入，提高师资队伍的质量以及适当开发适合农村生活的校本课程。

【关键词】农村；初中英语；困境

【作者简介】唐万春，甘肃省陇南市武都区深圳中学。

新课程变革的全面开展已经获得了丰盛的阶段性成果，同时对基础教育事业的发展带来了猛烈性的攻击，特别对乡村中学的英语教学产生了强大的冲击。近几年来国家各级教育行政部门加大力度投资办学，奋起改善乡村中小学教育滞后的局势，取得了很大的成效。但是，乡村中学校的近况任然不容乐观，乡村中学的英语教学的现状尤为使人担心。

在农村地区相对短缺和过剩的城市教师，占主导地位的矛盾和臃肿的学科结构隐性短缺并存，对英语学科更是如此。教师数量与教学任务之间的矛盾，致使教师都忙于教学书籍，没有时间讨论和交流新的教学方法和教学理论，很难提高他们的专业水平和专业能力。随着信息技术的不断发展和英语教学的改革创新，多媒体在课堂教学和教师提高自身素质、创新教学方法中发挥着重要作用。然而，也有一些教师在使用计算机知识和技能时需要改进。

用英语教英语是实践性的具体表现，是中学英语教学成败的关键。而在农村中小学英语教学中，在课堂上用英语组织教学的教师很少，教师和学生在课堂之外的英语口头交流更少，学生的口语表达能力可想而知。在教学中，一些教师不能根据学生的情况，根据自己的能力，单一的教学模式，很少使用信息化的教学和多媒体教学，“一根粉笔一本书，三英尺的讲台是一个黑板”的教学模式中，这些教师的写照，激不起学生学习兴趣。久而久之，学生对于英语学习的兴趣就会慢慢消耗掉了。

新课程改革后的英语教材体力新颖，语言地道，无论版面的编排、内容的挑选，还是教学过程的设计、知识点的衔接，都非常适应当代学生的学习特点然而，对于农村初中生来说，学习难度仍然很高，其一学生学习上的恐惧感停滞不前。同时，由于新教材涵盖了丰富的内容，课堂教学不能充分呈现，导致许多教师或只关注这一点，学习效果不佳。此外，新教材的编辑内容更多的偏向于以城市生活为背景，大多数的乡村中学生对此较为陌生。城市中的学生在丰富多彩的生活浮想联翩方面具有很大的优势，而乡村学生眼睛确是充满了极大的困惑。

要改变农村中学的英语学习现状，需要多方面的努力。各级党政教育行政部门和机构要加大对乡村中小学教育教学的投资力度，针对乡村初中英语教育中的薄弱环节，需要加大硬件设施投入的力度。

要有计划地不断地补充高质量的英语教师，把好英语教师进门关。开展教研活动，促进教师的交流和提高。在校内和校际间开展英语教研活动可以使教师之间增加交流，互相学习，共同探讨，取长补短。教育行政部门还可以组织一些有助于促进教师教学水平的教研活动和评比活动，这些活动能促进教师去思考、去努力改进教学方法，能有效地推动教学质量的提高。笔者认为，在英语教师招聘笔试中，专业成绩应该更多（70%以上），从而避免考生的专业能力好而其他公共课弱丢失机会，没有考上。也防止专业能力不高的候选人，因為公共课的优势被录用，因为英语这门课程是不同于其他科目，是一门语言技能课。在面试中更要注重考生的口语表达能力和教学方法。另外，要将“走出去”和“请进来”相结合，对教师进行业务培训。学校要积极创造条件，鼓励教师参加培训或进修。对此，可以采取“走出去”和“请进来”相结合的方法进行。学校应引入一系列的竞争和激励机制，调动教师的积极性，让能干、肯干、有创造性的教师脱颖而出，起到龙头作用。此外，通过增加教师的津贴、福利、提高教师的办公和住宿条件，充分调动农村英语教师的积极性。

学校要展开一些多姿多彩的活动，激起学生学习英语的主观能动性。在学校，学校要多举行诸如“英语角”、英语小品比赛、英语诗歌朗诵比赛、英语讲故事比赛、英语歌曲比赛等活动，调动学生学习的乐趣，提高他们学习英语的自觉性。让学生在参与的过程中体会到成功的喜悦，知道他们也能说英语、用英语，也能学好英语。积极创造条件，让学生树立信心。

加强校本课程的开发也是当前形势下的明智之举。国家课程由于自身的特点和局限性，没有，更不能充分考虑的各个地方乡村学校的实情；要照顾好大量学习者的认知背景和学习特点是不可能达到的；国家教育行政部门也无力在学法指导与教学技能方面选择一些有针对性的途径。这正好是校本课程开发的实际内涵，更是21世纪信息化时代所给予学校教育的重要任务。

在乡村初中英语教学中实施素质教育是一项庞大又艰难的系统工程，因此，务必重视对农村初中英语教学情况的考虑与钻研，积极探索实施素质教育的有用途径，让新课程改革在农村扎根。

参考文献：

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[2]陈蓉华.多媒体在英语教学中的重要性[J].时代教育（教育与教学），2010（02）.

[3]Yao Mei.新时期英语教师的专业发展研究[J].时代教育（教育与教学），2010（2）.