提高英语听力能力的策略和技巧

【摘要】英语听力是想要掌握英语的一个很关键的途径，可以提高一个人的语言感受，语音信息处理能力也有很强的增强，一个人的听力能力对于学生英语能力有一个很强的提升作用，也是任何一个教师需要关注的重心，对于英语的教学也是一个重点。不管是哪个年龄段的考试，听力所占据的分值都是很高的，还是想要学好英语，甚至运用英语，将英语做为一个工具去运用，听力的地位都是极为重要的。鉴于这种情况，英语的听力教学也是极为重要的，英语教师必须对听力拿出足够的重视，只有在思想上重视，才能在行动上重视，才能真正的提高学生的英语听力能力。

【关键词】提高；英语；听力能力；策略；技巧

【作者简介】吴海燕，西交利物浦大学附属学校。

如果想要学好英语，那么掌握听力是必不可少的环节。教育部也对英语有一个明确的要求，听力所占的比例也越来越高，听力也是一个学生的综合英语实力的反映，对于一个学英语的人来说，是一个很重要的衡量标准。有一个良好的英语听力能力，也是一个学生的语言感觉特别强，对于一个学生的英语能力是一个极大的提高，可以让学生对于英语更加敏感，对于英语的学习能力变强，对于学习英语的兴趣提高。

一、英语听力学习的现状

教英语的教师对于听力教学不上心。很多教师在教授英语的过程中，对于英语听力只是一个很肤浅和简单的要求，主要也是为了应试教育，往往让学生会做题就行了，况且其相关教材对于听力的教学设计也是极为不合理的，教育计划这一环节，也是安排的极为不合理的，这就导致教师在教授英语听力的时候，方法不够科学，教授模式也不够系统，教育的结果也就不会理想了。

教师在教学的过程中，只是为了完成任务，填鸭式的教学方式，使得学生没有兴趣，学生刚刚接触听力的时候，感觉乏味枯燥，很难坚持听下去，没有兴趣，学生就会对这个产生了厌烦感，就会导致教学结果比较差。

没有正确的对待听力薄弱的学生。有些学生的英语相对来说不是很好，听起英语来非常的吃力，一旦听不懂，受到了打擊，可能就对英语产生了抵触情绪，非常的害怕学习英语，对于英语听力没有一定自信心，也有极强的焦虑心。

二、提高学生学习英语听力的方案

1.从心理上抚慰学生学习英语的情绪。很多学生在学习英语的时候，心理是及其不情愿的。很多学生都会高喊“我又不出国，学什么英语的”言论，“我大学不选英语专业的”言论，这些言论可以说明了很多学生对于英语是不重视的，对于英语的学习都是敷衍和应付，这就说明这些学生的兴趣、注意力、态度都不积极，这些因素都会使得英语学习变得非常的困难，对于教师来说，教授英语也有很大的阻力。假设两位同学的听力实力差不多，心理状态有所差异，考试的结果也是千差万别的。这样也就说明了，教师如果能从心理上安慰学生，对学生的心理进行一定的疏导，对于情绪进行妥善的抚慰，那么其结果也一定是突出的，这样也会提高其英语听力水平。

教师平常在教英语时，主要是要对学生的英语听力的兴趣进行培养，及时的激发他们的学习欲望，让他们想要学习英语，增强学生学习英语的自信心，让学生的害怕情绪和焦虑情绪通通都烟消云散，让学生对于英语学习的重视程度有很大的提高。这就要求教师可以考虑经常播放一些优秀的英文演讲视频，播放优秀的英语影视资料，在这种情况下，让学生参与进来，举办一些非常有意义的活动，比如在班级举办英语演讲比赛，英文歌曲比赛，英文小组辩论赛等，主要也是让学生学习英语的过程变得有趣，这样也是能构建一个非常好的英语听力学习环境，这种环境对于英语的终身学习都是有益处的。

2.让学生能够有一个科学的学习单词的方法。很多学生在背单词的时候，往往只是拼读，不去读，这样对于单词的形象记忆是不深刻的，在听到这个单词的时候，是不能够想到这个单词，脑海中对于这个单词没有什么印象，这样是非常不利于学好英语的。非常清楚的是，增加词汇量是没错的，但是，在掌握词汇的时候，首先应该学会正确的读，当然读的前提是大量的听，接着，在去记忆单词。词汇进入大脑之后，要进行词汇的内化，将所学知识进行融会贯通，能够灵活的使用这些单词。

3.英语听力教学课堂的专业化。教师在对学生进行授课之前，要好好备课，对于课本一定要理解透彻，学会妥善利用教材，让学生也能充分掌握课本。在开展英语听力教学的时候，教师要对这些知识的背景做一个简单介绍，让学生更能了解外国文化，这样也能更好的学好英语，也可以在教学的过程中渗透一些欧美国家的情况，比如教育、医疗等情况。在听力的练习中，教师应该提出一些问题，让学生的思维有所拓展，在听力之前就有一些疑问，带着这些问题去听，这样的效果事半功倍，这就会对教师的英语听力能力有一个很大的提高了。

4.考试技巧的培养。任何一科考试，都是有技巧的，英语听力也不例外。教师应该对学生进行听力训练，之后针对学生在听力训练之中出现的问题进行指出，然后让学生更清楚自己的问题出现在哪里。之后，在提出一个比较好的听力考试方法让学生参考。告诉学生在听力放之前，听力中，听力之后应该做哪些事，应该用什么策略来应对。针对每个英语听力的题型，提出不同的听力应对方式。

三、结语

总的来说，英语听力的学习也是一个厚积薄发，循序渐进的过程，不能一蹴而就，需要投入大量的时间。在教学的过程中，教师应该对自己的教学方法，教学方案都要不断的修正，针对不同的学生，提出不同的教学模式，让学生的学习兴趣有一个很大的提高，对学生有很强的积极性学习英语听力，只有这样，才能有一个很好的进步。

参考文献：

[1]邵丽.提高初中生英语听力能力的策略[J].校园英语，2018（07）：159.