浅析全媒体背景下地方高校新闻宣传队伍建设的策略研究

摘要：建设一支素质高，能力强的新闻宣传队伍对高校新闻宣传思想工作起着举足轻重的作用。本人在分析全媒体定义的基础上，探索并提出了全媒体形势下高校新闻宣传工作的一些建议。

关键词：高校新闻；宣传队伍；建议

一、全媒体定义

全媒体，是由美国一家家政公司提出。当初并没有实现现在意义上的传统媒体和新媒体的融合，而只是处在一个拓展新媒体形态阶段，所以当时的“全媒体”并没有被业界所接受和承认。全媒体的概念并没有在学界被正式提出。它来自于传媒界的应用层面。对于全媒体的界定，学者们可谓众说纷纭，至今没有定论。综合各方观点，本文主要认可的观点，即全媒体含义是指综合运用各种表现形式，如文、图、声、光、电，来全方位、立体地展示传播内容，同时通过文字、声像、网络、通信等传播手段来传输的一种新的传播形态。总的来说是信息、通讯及网络技术条件下各种媒介实现深度融合的结果，是媒介形态大变革中最为崭新的传播形态。

二、全媒体时代对地方高校新闻宣传队伍工作的挑战

（一）信息繁杂，鱼目混珠

互联网是一个吸纳、承载人类生活、生产的平台，它大大缩短了人际交往的时间和空间，促进了人类之间的交流，成为推动经济社会发展的强大动力。但它是一把“双刃剑”，在开启了一种全新的文化空间的同时，也对法律、道德带来了新的挑战，直接影响到受众的生活方式、价值观念、行为方式。目前大学生的物质水平逐年提高，手机、电脑、平板电脑这“三件套”似乎成为每一个大学生入学的行囊中的“标配”。 特别是处在身心不断变化期的大学生，只要打开电脑、手机等新媒体，就能轻而易举的获取大量信息，但是面对各类信息纷繁、鱼龙混杂、真伪难辨的信息，学生该如何鉴别是一个关键问题，这就需要我们新闻宣传工作者要提高舆论引导能力，切实做好师生的思想政治工作。

（二）新闻宣传队伍素质不配套

高校新闻宣传工作大体上包括“对内新闻宣传”和“对外新闻宣传”两个方面，前者主要是面向校内广大师生进行新闻宣传，后者主要是面向社会公众进行新闻宣传。高校新闻宣传队伍主要由两部分组成，一是以专兼职教师为主的新闻宣传工作人员；二是以学生工作队伍为主的新闻宣传队伍。唐山学院宣传部新闻中心有教师3人，但要负责《唐山学院》学报、官方微信、微博、橱窗、校内外新闻采编写摄像等工作。全媒体时代，教师的工作量大大增加，但是人数没有响应的增长，这对人少任务量大的新闻宣传队伍来说是一个巨大的挑战。唐山学院现有学生宣传队伍十余人。而且人员不固定，随着学生毕业、升学等各种原因，流动性很大，难以满足现在的工作需要。

三、全媒体时代背景下高校新闻宣传队伍发展策略

（一）提高对全媒体的认识和了解，构建大宣传格局

新闻宣传工作是一项政治性很强，地位又及其重要的一项重要工作。2016年12月7日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调“使校内外各种资源为思政学习与实践搭建平台，构建“大思政”“大教育”和“大宣传”格局。”面对纷繁复杂的社会环境，作为高校新闻宣传部门，要把握时代脉搏，紧跟时代步伐，增强舆论引导能力，牢牢掌握话语权，高度认识全媒体背景下新闻宣传工作的重要性，切实弘扬主旋律，传播正能量，在实际工作中，要多角度、全方位展示学校在党建、教学、科研、学生活动等方面的建设成就，为学校营造良好的宣传氛围，不断提升学校整体新闻宣传水平。

（二）加大传统媒体与新媒体的融合力度

高校新媒体平台的科学使用为推进主流意识形态工作，唱响网上思想文化主旋律，把握学生思想新需求，扩大思想政治教育吸引力和影响力起到了重要作用。随着全媒体时代的到来，意味着我们要是跟紧跟时代步伐，不断接受新事物，运用新事物。特别是要积极利用网络媒体，加大与传统媒体的融合，扩大新媒体平台影响力。唐山学院现有橱窗、广播、杂志、校报等传统媒介，还拥有微信公众平台、微博、qq公众平台等近50个新媒体。作为高校宣传工作者，要适度科学的将传统媒体和新媒体进行融合，充分发挥各自的优势和特点。通过二者的互动和交流，增强传统媒体的交流和互动，进一步积累经验，从而促进传统媒体和新兴媒体的深度融合。

（三）强化新闻宣传队伍培训，切实提高整体素质

高校新闻宣传工作承担着学校对内对外宣传的重要使命，在全面贯彻落实党的十九大精神和解读党中央重要政策方面发挥着积极的作用。学校党委要高度重视新闻宣传队伍，要与中层干部培养同等看待。要加大新闻宣传人才培训的规范管理和投入力度，在培训经费做到专款专用；加大培训范围，确保整个宣传系统人员素质的提升。切实增强宣传工作者学习的主动性和宣传的自觉性，牢牢把握住舆论引导权，增强政治定力，树立担当精神，培养真本领，真正做到学懂、弄通，切实提高思想素质和专业水平，讲好学校师生的故事，传播学校的好声音，切实提高对新闻宣传工作的掌控力、传播力、引导力和影响力。

（四）提高师生的媒介素养

面对纷繁复杂的传播环境，师生在选择和处理信息时会难以分辨真假，要提高师生对负面信息的免疫能力，特别要增强师生对全媒体的认识，科学了解全媒体，加强高校师生媒介素养教育。在日常的教学中，老师要时刻注意舆论的引导，一言一行都要做好表率，要对信息内容进行核实，确保不实的信息与不确定信源的信息不能轻易传播，防止产生负面效应，从而增加学校和社会的不稳定因素。学校在课程设置方面，应将媒介素养课程作为公共课程，由专门的老师进行授课，也可由学校宣传部门人员兼职讲授，切实提高学生的整体媒介素质。

（作者单位：唐山学院）

作者简介：甘丽娅，1980年生，女，唐山学院教师，研究方向：新闻与传播。

参考文献

[1]熊志忠.全媒体时代高校新闻宣传工作的思考[J].江苏教育宣传，2013（4）.

[2]罗鑫.什么是全媒体[J].中国记者，2010（3）.

[3]瞿振元.新形勢下加强高校新闻宣传工作的思考[J].高校理论战线，2011（8）.