简论体育教育训练学的学科特点及研究发展

安 晋

（山西大同大学，山西 大同 037009）

政府提出“阳光体育”运动的口号，高校体育教学应加大学生体育运动的宣传力度。随着人们生活质量和水平的提升，人们对运动有了更深的认识，对体育专业的学生需求量不断增加。目前，我国体育教育体系不够完善，教学质量较低，体育教育训练学的教育水平有待提高。一些学校注重理论知识的学习，忽视了学生的训练强度，导致学生的综合素质不够协调，难以满足社会的需求。因此，需要做好体育训练的优化，丰富体育训练学的知识内容，培养具有实践能力的学生，为社会提供更多高素质体育人才。

1 体育教育训练学的学科特点

1.1 体育教学训练学的教学内容

作为体育教育学科的重要分支，体育教育训练学是一门综合性的学科，是体育教学指导和运动实践训练的有效结合，更加适应现代社会的发展，应受到重视和应用。体育教育训练学更加注重体育教育的发展和精神培养，体现体育学科的精髓。在体育教育训练学中不仅注重传统体育理论的教学，更加重视体育实践训练，对其中出现的技术问题进行探究，发掘训练和运动中的规律，在社会发展中具有实用性。

1.2 体育教育训练学的学科特点

体育教育训练学被提出时，主要是针对体育教学和运动实践训练的学科，也就是说在体育教育训练学中包含体育、教育和训练3个方面的内容，是体育学、教育学和实践运动训练的综合。教育学是进行教育对象和教育规律研究的综合学科，随着教育研究的深入，教育学呈现出综合性的发展，吸收各个方面的科学教育成果。高校体育学是对体育项目、体育教学和体育发展方向进行的学科研究，应重视体育教学的推广，构建完善的体育教学体系，优化体育学科结构。因此，体育教育训练学中，应将体育学、教育学和运动学的知识内容和规律，在体育训练实践中运用。结合学生的身体素质，设置相应的训练方案，开展系统化和科学化的运动，完成体育教学的目标。

2 体育教育训练学发展中的问题

2.1 学科设置存在盲目性和重复性

根据体育学科的发展历程，体育教育训练学是一个新兴的学科，在我国发展的时间比较短，人们对它的认知需要逐渐深入。随着我国社会经济的发展，体育教育训练学呈现出其优势，在社会生产过程中，对高素质体育人才有了更多的需求，体育教育训练学有着广阔的发展前景。因此，部分高校为了提高学校的影响力，纷纷设置了体育教育训练学。上面的情况导致部分高校在没有论证的情况下，设置体育教育训练学，不符合人才发展的需求，不符合高校自身的体育设施，学科设置存在盲目性和重复性。

2.2 学科建设参差不齐

在新兴学科的设置中，需要注重其学术理论的积淀和理论创新，体育教育训练学科也是如此。高校在体育教育训练学的建设中整体水平较好，但是，存在地域性和区域性的差异，整体的发展存在不均衡的情况。例如，在我国的东部地区，经济水平比较高，硬件设施比较齐全，具有比较强的优势。相对其他高校来说，体育类高校在体育教育训练学的研究中有着独有的优势。对综合型的高校来说，缺少相应的研究人才，这样的整体发展的不均衡，影响到体育教育训练学的发展。

2.3 学科定位不够明确

体育教育训练学是一门综合性的学科，是体育、教育、生物及管理等多个学科交叉和融合的学科，其目的是培养体育学相关的训练、管理及康复方面的人才。因此，体育教育训练学具有综合性和融合性的特点，要求高校具有强大的体育教学作为基础，实现学科之间的融合。针对目前的发展情况来说，不少高校在体育教育训练学中的定位不够明确，没有突出学科的综合性，仅仅是围绕个别体育项目展开研究，导致学科研究的方向比较狭窄，在理论和实践的培养中受到较大限制。

3 体育教育训练学的未来发展趋势

3.1 学科的综合性趋势

从体育学科的发展趋势和学科发展来说，学科的综合性是体育教育训练学发展的必然趋势。随着我国经济全球化的发展，人们的生活方式发生巨大变化，生活质量不断提高，体育在人们的生活中有着重要的作用和地位。体育发展的重心逐渐朝着休闲体育的方向发展。因此，体育教育训练学的研究需要打破现有的思维方式，采取新的发展模式，实现两个方面的综合。加强体育教育内部的综合，如相关体育学科的综合等，使体育学更加的全面和完整。注重体育与其他学科的交叉综合，如心理学和管理学等，打破体育学发展的局限，实现学科之间的交叉和发展，使其更加全面，具有综合性。体育教育训练学包含广泛的内容，是其他学科难以比拟的。在各个领域全面发展和国际交流紧密的今天，体育教育训练学需要不断扩展自身的领域。体育教育训练学借助综合性的方式，能够增强学科的竞争力，在未来的发展中，应进行更多方面和更深层次的综合，增加学科的活力，实现体育教育训练学更好的发展。

3.2 学科的独特性趋势

结合目前的高校体育教育发展来说，体育教育训练学在设置过程中具有相似性，没有结合高校的实际情况，进行相关学科的设置，对专业缺少科学的判断和分析，导致不少的高校对体育教育训练学建设缺少理论和深入研究，体育教育训练学缺乏其自身的特点，学科缺少相应的科研能力和竞争力，难以培养出高素质的人才，在竞争中无法占据有利地位。因此，高校应加大体育教育训练学的研究，对学科的未来发展和趋势做出科学化的评估和判断，把握好学科的发展和建设方向，结合社会的需求进行体育人才的培养，彰显出学科的特色和特点，做好学科建设的重点，促进体育教育训练学的竞争力，提升其前瞻性。体育教育训练学设立过程中，应结合高校的实际情况，根据体育理论研究的实际情况，利用相关的软件和硬件，科学合理地设置专业和学科，实现体育教育训练学的进步和发展。

3.3 体育发展的服务性趋势

从学科的性质来说，体育教育训练学依然是教育学的内容，是体育学的分支学科。从学科的发展及人才的培养角度来说，需要明确教育的方向，以体育学作为基础，根据我国体育事业发展的潮流，结合体育运动改革方向，为体育的发展提供服务。在为体育发展服务过程中，不仅是服务竞技体育项目，同时需要从体育项目的训练和康复着手，开展体育服务。随着人们对休闲体育的扩展，社会发展对体育教育训练学的人才需求比较大，为体育教育训练学的发展创造机会，因此，需要注重休闲体育项目的研究。树立良好的服务理念，为体育教育训练学的发展奠定基础。随着我国体育教育发展战略的转变，我国的体育教育训练学发生了很大的变化，从以往单一的体育教育训练转变成体育科学和技术的发展。在体能训练过程中，发挥其教育功能，高校作为一个有效的平台，加强学生综合素质的培养，实现体育训练和教育的有效结合。

3.4 学科的实用性趋势

随着我国体育事业的发展，体育相关产业得到进一步发展，如保健、康复、健身以休闲等行业不断发展，对体育人才的需求不断增加。在这种的形势和局面中，体育教育训练学需要改革体育人才的培养方式，以理论研究作为基础，使得学科更加具有实用性，以培养出更多的体育人才，满足社会的生产和发展，为我国体育事业和社会经济的发展提供服务。在实际的教学中，应注重教学思想的实用性，坚持学以致用的思想，将培养学生的操作能力作为课堂教学的出发点，有效开展实践教学，实现教学活动的创新，引导学生走出课堂，走在教育事业发展的最前沿，制订出完善的教学目标。在教学体系构建中，体现实用性的思想，在学科的选择和设置上，应结合时代的发展潮流，根据现阶段体育产业发展的规律，结合学生的个性化发展，采取针对性的教学方式，以提高教学的效率和质量。

3.5 培训方案的强化研究趋势

在人才培训过程中，应将体育事业和社会需求有效结合，满足国家和社会体育发展的需求。目前，就我国社会发展现状来说，需要对其课程内容进行调整，避免出现课程重复开设的问题，能够有效提高课程教学质量，为学生提供更大自由度的选择，丰富课堂教学内容，同时注重实践课程的开展，促进理论和实践的结合，进一步加强学生理论、技能和业务能力的培养，加强学生实践观念的培养。在专业能力培养过程中，加强学生技术课程的训练，借助专业课程的培训，提高学生的专业能力。通过现代化技术和实践经验的融合，设置具有针对性的实训课程，以进一步提高专业水平，掌握相关的专业技能，满足社会发展的需求。在体育教育训练学的研究发展中，生源质量有着重要的作用和影响，影响学生的实践能力和研究能力，随着高校不断的扩展，学校领导应冷静对待扩招问题，结合学校的师资力量和就业需求，制订完善的招生计划，明确体育教育训练学的方向。在学生选拔过程中，不能只依靠学生的考试成绩，这不利于体育教育专业的发展。应结合学生的实际情况，做好招生制度的创新和改革，提高学生的实践能力。在生源选拔过程中，需要做好学生运动技能的考核，保证每个学生具备相应的能力，以推动学生毕业后能有更好的发展。

4 结 语

随着社会经济的发展和进步，人们的生活质量和水平不断提升，健康运动受到人们的关注，社会对体育专业学生的需求量不断增加，体育运动成为时代发展的潮流。体育教育训练学作为我国体育学的分子学科，应结合学科特点，明确体育教育训练学的发展趋势，满足体育人才的需求，优化体育教育训练学，以推动我国体育事业的发展。