高职院校创新创业教育与电气专业教育有效融合途径研究

摘 要：随着社会主义市场经济的不断发展，社会越来越需要技能型人才。而高职院校将创新创业教育与电气专业教育进行融合，就是为了培养社会所需要的创新型技能人才。本文阐述了高职院校创新创业教育与电气专业教育相互融合的现状和途径。

关键词：高职院校；创新创业教育；电气专业教育；有效融合；途径

一、高职院校创新创业教育与电气专业教育相互融合的现状

现阶段，高职院校在培养学生的创新能力方面存在不足，使得创新创业教育与电气专业教育之间存在脱节的情况，缺乏创新创业教育的氛围。高职院校没有形成完整的创新创业教育与电气专业教育相互融合的课程体系。高职院校教师多数是专业教师和企业兼职教师，由于教师的教学观念不同，导致创新创业教育与电气专业教育之间无法融合。多数高职院校在电气专业教育教学中，无法为学生提供更多的实践机会。

二、高职院校创新创业教育与电气专业教育相互融合的途径

高职院校目的是培养社会所需要的创新型技术人才。高职院校应转变人才培养的理念，在专业教育中加强对学生创新能力的培养。现阶段，多数高职院校的创新创业教育与专业教育之间并没有联系，使得两者之间独立存在。以乌海职业技术学院电气专业为例，在进行创新创业教育时，应该从以下四个方面入手。

1.创新创业教育与电气专业教育教学观念的相互融合

现阶段电力行业迅速发展，但是电力行业的创新型管理人才极度匮乏。创新创业教育与电气专业教育教学观念之间的相互融合是一项重大的工程，要有持之以恒的态度。学校在进行创新创业教育时，学校领导应高度重視，全员参与，进行全面的人才培养。除此之外，教师在进行电气专业教育教学时，应将创新精神与专业知识进行融合，培养学生的实践操作能力。

2.创新创业教育与电气专业教育课程体系的相互融合

高职院校应该建立健全创新创业教育与专业教育相互融合的课程体系。现阶段，学校设立了专门的创新创业场所，利用学校与企业之间的合作，面向电气专业全体学生，开设提升创新创业能力、创新创业理论基础知识以及就业指导等课程。为了使创新创业教育与电气专业教育课程体系更好地相互融合，学校建立了多样化的教育课程体系，以培养学生的专业技能，从而培养更多社会需要的电气行业技能型人才。

3.创新创业教育与电气专业教育教师队伍的相互融合

教师队伍建设是高职院校开展创新创业教育的重中之重。高职院校电气专业的教师应该具有工作经验。只有这样，电气专业的教师才能够更好地融入电气专业的创新创业教育过程中，从而加强教师队伍建设。为了将创新创业教育与电气专业教育教师队伍进行更好的融合，学校应该对创新创业教育以及电气专业教育的教师实施选拔聘用制度，并制订相关的考核制度。教师应该定期召开相关的研讨会，进行理论与实践的研究与分析，将其与电气专业的课堂教学相互结合。这样既可以提升教师创新创业教育教学的认知和能力，也可以培养学生的综合素养。

4.创新创业教育与电气专业教育实践活动的相互融合

高职院校开展创新创业教育，主要将学校的创业园或校外的产业园作为学生的实践平台。学校应鼓励学生参加企业的实践活动，这样学生可以体验创业的整个过程，从而提升专业技能和综合素养，增强对创新创业的实践认知。

三、结语

高职院校开展创新创业教育与电气专业教育相互融合的教学活动，加强学生的实践操作能力，形成创新创业教育教学课程体系。这样可以培养学生的创新创业能力，从而推进高职院校创新创业教育与电气专业教育相互融合，促进高职院校教育的可持续发展。

参考文献：

[1]肖姣娣.高职创业教育与专业教育融合人才培养模式的实践探索[J].中国职业技术教育，2014（9）.

[2]邵月花.高职院校创新创业教育与专业教育有效融合路径研究[J].中国职业技术教育，2016（10）.

基金项目：乌海职业技术学院科研基金项目“高职院校创新创业教育与电气专业教育有效融合途径研究——以乌海职业技术学院为例”的阶段性成果。

作者简介：王利婷（1982— ），女，内蒙古呼和浩特人，本科，讲师，研究方向：电气自动化或控制工程方向。