发挥学生自治能力，增强校园安全实效

董燕琼

摘 要：随着高校规模的不断扩大和后勤社会化的不断深入，大学学生安全管理工作面临诸多新问题和考验。建立以学生自治为主体的安全管理模式，积极引导学生由被动接受管理转变为主动参与管理，可以充分发挥其积极性，通过学生安全自治管理的实施，培养出一批在安全管理方面有热情、有潜力的学生。

关键词：校园安全；学生自治；教育管理

一、遴选学生骨干，建立自治队伍，发挥示范作用，提升学生的自律能力和安全意识

学生作为社区的主人，指导其参与社区日常管理和服务，能够激发主人翁意识，发挥他们在安全防范、宣传中的积极性。在该校社区与保卫处的引导下，积极发动学生，遴选骨干，在各楼建立了安全督导队。这支队伍配有统一的执勤袖标，在派出所、保卫处及社区的指导下开展相关工作。工作内容主要有三项：

1.定期楼内巡查，做好安全警示工作。每周日至周四晚上，安全督导队成员按照预先排好的值日表在楼层进行巡查，发现违章用电、出门不随手关门等安全隐患，志愿者会进行劝诫，做好相关记录；每晚22：00进行广播安全提示；每周五或节假日离校高峰，志愿者在进出口展示离寝须知，并依次到各寝室检查门窗是否紧锁，电器是否关闭。

2.积极开展以“防火、防盗、防诈骗”为主题的安全宣传工作，提高安全意识，增强面对突发事件的应急能力。每周至少进行一次安全知识讲座和安全问题讨论；在楼道内与每层的宣传委员联手，号召学生亲手制作安全提示语；每年10月开展安全用电倡议活动，要求学生遵守寝室用电须知。

3.配合公安机关、学校保卫处开展治安防范工作。学生志愿者积极配合公安、消防及保卫处定期开展校园安全隐患排查；通过微信平台等渠道，主动为保卫处提供相关安全隐患信息及案件线索；参与校区以安全、综合治理为主题的会议，积极为相关部门建言献策。

二、加强对学生社区自治的支持与专业指导

学生社区安全自治工作的开展离不开学校方面的支持、指导。学生涉世未深，缺乏专业知识，安全技能掌握不全面。因此，学校在工作中应整合资源，保卫处联合学院开展安全知识专题讲座，同时主动联系公安、消防部门对骨干学生进行相关培训，掌握相关技能，提高对安全隐患的警惕性。保卫处及派出所要以“公民警校”办学点为契机，协同特警支队、公安分局、消防中队对学生开展一系列的主题培训。

三、建立学生信息沟通机制，使学校安全管理取得学生最大限度的认同与支持

学生是高校社区的主体，一切管理行为和活动都是为学生服务的。学校如果从管理者角度考虑学生的需求往往会造成无的放矢。因此，保卫处应与学生建立良好的沟通与互动机制，在制订相关安全管理规则与开展安全教育时积极让学生参与其中，采取小型座谈会、访谈等方式听取学生的意见，不但能够促进相关决策的科学合理化，也让学生真正有权利参与到学校的安全管理中去。

同时，保卫处积极协调学生之间、学生与社区、学生与学院等多重关系，以便学校的安全管理和教育在学生群体中取得最大限度的认同与支持。由保卫处牵头，建立了包括学院、社区、后勤等相关部门的学生安全工作联席会议制度，大大提升了校区安全工作的效率。

四、开展形式多样的安全文化主题活动，作为学生安全自治的有效载体

社区安全文化活动是一种有效的载体。通过开展多种社区文化活动，增强社区内学生的凝聚力、认同感，让学生的安全自治能力得以培养和提高。

五、重视制度建设，并努力使之健全、规范与科学，且与时俱进

高校需要不断完善管理安全自治管理制度。保卫处、社区学院及学生管理团队要制订一套完善的管理制度，支持学生自治管理模式的有效运用，为新的制度建设打下坚实的基础。

第一，学生是社区的主人，社区的主要服务对象是学生。为了让学生有意义地度过大学的时光，要形成一套完整的制度体系，把指导和支持学生安全自治工作作为工作重点。

第二，为了更好地支持学生自治工作，保卫处要建立安全示范岗值班制度，每周定期派出一位同志到社区安全工作室值班，与学生进行现场沟通，提供咨询，为学生在安全方面答疑解惑。

第三，安全督导队作为学生自我管理的一种重要组织形式，在发展的过程中需要不断完善，逐渐形成了相对完善的安全督导队管理制度。这一制度对学生的工作进行了明确的分工，为新成员提供了完善的指导。

在高校安全事务管理的实践中，要以建设平安校园为中心，以学生发展为目的，积极引导、鼓励学生参与，为之提供展现自我的空间和機会。安全自治管理模式在推动学生实现自我管理、发挥主体作用方面无疑是一种理想的选择。