新课程改革形势下高中音乐教学的创新与发展

摘要：在新时期背景下高中音乐的创新教学势在必行，创新是学生不断学习和进步的动力源泉。学生在音乐的世界里不仅能够陶冶情操，还能够加深学生对生活的认识，高中时期学生的学习压力比较大，面对高考的压力很多教师和学生普遍不重视音乐学科，但事实上在学生的成长过程中，音乐发挥着不可估量的重要作用。

关键词：高中音乐；创新与发展；教学探讨

一、 前言

新时期，提高学生音乐素养、鉴赏能力，是高中音乐教学的主要目标。这就要求高中音乐教师接受全新的教育理念，创新教育模式，发掘学生的热情，在紧张的高中生活中让学生感受音乐的魅力，让高中音乐教学带给学生更多的启发和感动。下文主要分析新课程改革形势下，高中音乐教学的创新与发展。

二、 高中音乐教学的主要问题

（一） 学生和老师对音乐的重视程度不够，观念比较落后

受应试教育影响，高中时期教师和学生都较为重视考试学科的学习，认为音乐学习与高考无关，音乐教学得不到充分的重视，部分学生在音乐课学习其他学科内容，或是占用音乐课用于其他学科的教学现象严重，并且，音乐教师教学观念落后，教学内容单一枯燥，不重视音乐的知识学习和音乐美的感悟，久而久之，学生产生排斥心理，不利于音乐教学的发展。

（二） 学生不能用心体会音乐

在高中音乐教学过程中，音乐之所以给我们打动人心的力量，其关键在于我们用心体会音乐，感受音乐中的歌词、频率、节奏带给我们的美的享受。但是很多学生对音乐的感悟流于表面，不能去体会其音乐频率带给我们心灵的启发，其实音乐是来源于生活的，是我们对生活的另一种方式的再现。如果学生不能用心去感受音乐，那么音乐也不会带给学生收获和感动！

（三） 缺少有意义的课外实践活动

课外实践活动是高中音乐教学最好的辅助和补充，然而，多数学校不重视音乐实践活动的开展，仅将教育重心都放在高考备考上，没有认识到音乐实践活动的重要作用，不利于学生的身心健康发展，学生的课余生活一片空白，严重阻碍了学生音乐的学习和进步。

三、 如何促进高中音乐教学的创新与发展

（一） 音乐教学应该联系生活实际，让学生感悟音乐的美

高中音乐学生创新思维的培养，离不开生活带给我们的启迪和影响，因为音乐的创造本身就来源于生活，生活中的喜怒哀乐，我们所经历的苦辣酸甜，都会融入音乐的创作中以韵律节奏的方式表现出来。我们只有能读懂音乐，才能真正理解音乐，感受到音乐的无穷魅力。比如学生对《信天游》《花儿》等民歌的理解通常是节奏自由，但并不理解它旋律高昂的原因，因此教师可以采用发散性思维教学，组织学生了解地方文化，分角色歌唱，有效地帮助学生感受粗犷豪放的民歌特色，并运用到演唱中，使高中音乐的创新教学能够得以更好地开展。

（二） 以学生兴趣为前提，增强音乐的理解和感悟力

高中音乐的创新教学应该注意学生的性格特点和兴趣爱好，现阶段多数学生都喜欢流行歌曲，经常哼唱流行歌曲缓解学习的压力，对于学生的这一特点，教师应该充分加以利用。将时下音乐融入课堂，再通过教师的正确引导，提高学生的学习兴趣，增加学生对音乐的理解和感悟能力。比如《国家》是一首振奋人心的爱国歌曲，由学生们喜爱的明星成龙演唱，恢宏的音乐旋律、感人的歌词道出了国与家的深厚情感，教师应该有效引导学生感受歌曲的内涵，演唱的情绪随着歌曲越来越激昂，体会国家的强大，以及身为中国人的自豪。这样多元的音乐课堂更能够激发学生的学习兴趣，能够让学生对音乐产生更深的情感。

（三） 开放式教学，提高音乐鉴赏能力

音乐教学是以审美为核心，注重学生个性的发展，鼓励学生对音乐的创造，这也是音乐这门学科的突出特点，在音樂课堂上，教师可以创新教学风格，将传统和现代音乐相结合，相比照的方式教学，比如《茉莉花》的传统曲风和新曲风，分别播放欣赏，学生说出不同音乐展现给他们的感受，让学生感受歌曲演变发展的魅力，调整课堂氛围，便于学生对音乐的交流和探究。

（四） 注重音乐实践活动，给学生表演机会

新课程改革背景下，学校应该积极开展一系列的音乐实践活动，创新音乐教学形式，比如五四青年节的文艺汇演、青春飞扬的主题晚会等，给学生充分展示自我的机会。促进学生集体意识的形成，同时提高学生的表达能力。此外，还可以将音乐知识融入不同形式的竞赛之中，促进学生对音乐知识的了解，掌握丰富的音乐文化，使学生在音乐的世界中受到更多的熏陶和感染。

四、 结束语

高中音乐学生创新能力的培养和发展，离不开全体师生的共同努力。在这个过程中，教师应该完善教学方法，组织多元的教学活动，给学生表演的机会，让学生感受到音乐的美，用心体会音乐以及其表达的思想情感。更新学习观念，重视音乐教育教学，那么音乐学习将会给学生的高中生活带来意想不到的收获。

参考文献：

[1]李米兰.谈高中音乐教学在新课程改革形势下的创新[J].才智，2018（06）.

[2]孙靓.论新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J].学苑教育，2017（24）.

作者简介：

黄吉，贵州省毕节市，百里杜鹃管理区百纳民族中学。