高校体育教学评价现状及趋向分析

康 丽

（内蒙古工业大学体育教学部，内蒙古 呼和浩特 010051）

新时期背景下，高校体育教学活动的开展应有科学的评价观念，对当前的体育教学评价进行更好的优化与改进，让其可以进一步适应当前新时期高校教育工作开展的需求和特点。体育教育工作的开展，本身对学生自身素质的提升具有十分重要的意义。在具体工作的落实上，我们应对当前的教育标准进行合理的完善，引入更加科学化的教育理念，进一步让体育教育工作的开展发挥更大的价值。完善当前体育教学评价体系，能够更加有效地实现对教学工作的全面反馈，为后续体育教育工作的优化与调整提供一个可靠的思路。

1 高校体育教学评价现状

从教育理念的角度来说，高校体育教育工作的开展，其本身与具体的学科定位上难以进行有效整合。许多高校在具体教学组织方法及评价等方面，都存在一些陈旧性和滞后性。在当前新的发展时期下，体育教育工作的需求变得更加多样化，如何能够实现对学生素质的全面提升，同时能够让其教学评价工作发挥对当前体育教育工作的有效促进作用，这是我们必须要考虑的。在当前，体育能力作为重要的素质，如何在具体教学中对学生进行更好地培养，让学生具备更强的身心素质，这是现阶段必须要考虑的重要内容。而现阶段高校体育教学活动，缺乏一定的系统性和长期性，并对学生自身能力素养指标的覆盖效果上也不尽如人意。在具体教学评价上，没有对相应的评价质量进行明确，整体教学评价的开展也缺乏一定的适应性。如何更好地让教学评价活动的开展符合当前现阶段高校体育教学活动的特点，并将评价作为整个体育教学创新改进的依据，这是目前需要关注的问题。

2 高校体育教学评价发展趋势

2.1 长期性评价

在现阶段高校体育课堂教学评价改进工作过程中，应对评价的过程进行持续落实，并从更加长远的角度制订科学的评价计划，这样整体体育课堂教学评价改进工作才能更具的实效性和影响力。在具体教育评价改进上，也应客观分析现阶段高校体育教学评价活动开展的实际情况和特点需求，并提升对学生多方面素养的培养力度，真正让学生在实际参与体育学习的过程中得到全方位的发展与成长。体育教学的工作，对学生素质的影响是十分深远的，而这种影响也是十分长期的。我们应构建一个长期化的评价体系和理念，重视学生在校期间整体的成长和发展，真正将综合素养的培养工作落实到实处，从而真正见到效益，形成强大的改进力量，发挥评价工作的促进作用。

2.2 适应性评价

体育教育评价工作的开展本身应更多地关注学生多方面素养的培养是否得到有效落实，并且是否能够满足当前新时期高校体育教学工作的实际需求。在具体体育教育评价改进过程中，应该了解现阶段高校学生的实际情况，结合他们的身体素质水平与兴趣爱好特点，对体育教学评价工作进行适当调整，从而更好地提升体育教学评价工作的针对性，满足新时期学生成长与发展需求。在当新的教育理念下，体育教学评价活动的开展需要充分适应学生的具体情况和学校的办学特色，这样才能体现体育教育评价的价值，并且还可以引导学生形成更好的参与体育教育和学习的意识。

2.3 全面性评价

对当前体育教育评价工作的改进和发展来说，应确保对学生自身综合素质全面培养的有效覆盖，避免出现培养工作覆盖不到位的情况。需要从素质教育理念的角度出发，重视对当前高校学生自身运动知识、运动技能、运动习惯、意志品质等多方面的培养，确保提升评价活动的全面性，并树立更加科学化、综合化的评价标准，打造一个综合化、全面性的评价体系，这样高校阶段的体育教育工作的开展才能更加有效地实现对学生的培养，同时适应当前新时期素质教育理念下体育教学工作开展的多方面需求。

2.4 分层评价

对体育教育评价来说，应该好体育课堂中相关内容的有效执行，教师应结合学生的不同情况，对高校体育教学评价中的一些问题进行合理处理，并结合学生的实际水平做好相应分配。例如，在教学评价活动开展的过程中，结合学生的教学评价情况来展开分层次的教学评价，这是一种非常有效的教学评价方式。其可以结合学生的不同情况，展开更加具备针对性的教学评价举措和教学评价策略，这样可以让每个学生在参与学习的过程中都能得到提升和发展，这无疑是提升学生综合体育素质的一个有效举措。在实际教学评价的过程中，我们应明确学生的主体性学习地位，并提升教学评价活动的主动性。在进度的设置上，结合不同程度的学生，对进度进行相应的整，避免学生失去对体育知识学习的主动性。在具体分层次教学评价过程中，应对教学评价节奏进行有效控制，确保分层理念的价值得到更好体现，提升整个教学评价活动的有效性和先进性。每位学生自身的水平是不同的，所以体育教育评价切入点应进行合理的选择与设定。只有对整个教学评价的执行过程进行有效思考，融入更加合理性的教学评价思路，才能更好地保证整体教学评价成效。

3 新时期高校体育教学评价工作中的思考

对当前高校体育教学评价工作的完善来说，要想进一步提升其评价水平，并让评价工作的价值得到最大限度的发挥，我们必须进行不断的反思，结合教学评价工作，对后续工作进行更好的改进。对整个教学评价活动来说，其评价工作的目标是为了提升体育教学活动的开展水平。我们应做好对评价的有效反馈和调节，同时结合具体教学目标需求，进行更好地调整与改进，让整个教学活动的开展具备一个更好的指引，最大限度地实现对学生自身的有效培养。高校的体育教育工作者在对体育教学评价工作落实中，应深刻地进行思考，结合当前教学评价中所发现的问题，对后续体育教学的目标进行更加合理的调整与设置，提升后续体育教学评价工作的落实成效。在教学评价工作中，也应做好充分的调研，对当前学生的具体情况进行充分了解，结合高校的人才培养需求，合理调整体育教育工作的目标和计划，让整体体育教学评价工作的开展具备一个良好的执行前提和空间环境。从当前教学角度来说，高校的学生本身具有一定的就业压力和专业课学习方面的压力，在具体教学评价的当中，我们也应考虑到他们的实际情况，合理地对于体育教育工作进行定位，让学生的评价可以真正地实现对现阶段高校体育教学活动的有效促进，让体育教育工作具备更强的执行效果，同时也能真正地实现对学生多方面能力和素养的促进。总之，我们应将教学评价工作的开展作为教学能力提升的一个重要基础性工作，对其价值进行更好发挥，真正地以评促教，提升高校的整体办学能力和人才培养水平。

[1]姜彬.高校体育教学评价的改革方法分析[J ].西部素质教育，2017（3）.

[2]吴坦.新教学理念下高校体育教学评价实施现状的研究[J ].田径，2017（5）.