学生课堂主动式学习改革探索

2018-07-16 11:39邓晓丹
北方文学 2018年9期
关键词:职业教育

邓晓丹

摘要:现代社会发展迅猛,教育必须变革,课堂教学的改革势在必行,只有真正做到课堂以学生为主体,引导学生主动学习,培养具备以专业为主导的各种综合能力,才能使学生就业范围扩展,并且具备可持续发展的能力。

关键词:职业教育;主动式学习;积分制度

作为一个多年从事教育工作的职业教育人,一直在不断摸索课堂教学改革问题,也取得了一点成效,但在面对现代社会的高速发展,感觉以往的步伐太小,职业教育改革的脚步需要加快一点,胆子需要放大一点,思路可以发散一些。

一、职业教育改革的主场

职业教育现在探索出的路途有很多,各种教学方式的采用都对职业人才的培养有很大帮助,也确实培养出了很多优秀的人才,但不可避免的问题还是存在:我国目前的职业教育状态,来学习的学生基本是本科院校淘汰下来的学生。不是说这些学生不聪明,而是可能是初、高中阶段不愿意学习,以至于成绩不太理想的学生。这样的学生来到了职业院校,可能也会继续延续不愿意学习的状态,虽然学校有给他们准备好各种条件,想让大家主动学习,但如果不改变授课方式,可能还是无法做到,因此,笔者认为课堂改革是职业教育改革的主场。

二、职业教育改革的着重点

我国职业教育发展很快,职业院校数量众多,但不管是哪所学校,都存在一个问题:那就是总有一部分学生不愿意学习,再好的硬件设施,再优秀的老师授课,都不愿意学。对于这些学生,该怎么办呢?而且就是那些愿意学的学生也并没有在课堂中快乐学习。想要让他们主动学习,并且在学习中找到快乐,仅仅靠学生的自我控制还是有很大不确定性的,最终还是应該学校和老师来想办法。

笔者在教学中观察到:在课堂中学习理论知识时,很多学生都不愿意听,学校和老师用了各种手段,也只是把学生表面上禁锢在了课堂中,很多时候人在心不在,还是没什么效果。但是在进行实训操作学习时,绝大部分的学生却做得很认真很高兴,遇到不懂的还会主动咨询老师或到书本及其他途径去查找。那么,有些老师就提出来,要加大操作课程,缩减理论教学。这样行不行呢?如果只重视技能,不学理论知识,我们培养出的学生将会是怎样的状况?只会做,不懂为什么要这样做,固然这样可以让学生学到一技之长,也能很快找到工作,但对以后的发展将会是十分不利的。对学生个人来说,没有理论作为支撑,不了解工作的原理,将很难持续发展,入门是很快,但也仅仅是入门了,无法继续深入。对企业来说,这样的员工工作再长时间,也只是熟练工而已,无法通过后续提高自己的价值,为企业带来更多的效益。这样的状况,固然短时间内职业教育发展很快,但不重视未来的可持续发展,最终也只是自断其根,长久不了。所以我们不但不能减少理论知识的教授,还应该要培养学生以专业为主导的综合能力,让学生的技能有理论作支撑,未来才能发展壮大。因此,职业教育的改革必须考虑课堂理论教学。

三、课堂主动式学习法的采用

要想让大家具备综合能力是不容易的,笔者主要从两方面来改革,一是课程内容,要加入培养学生综合能力的内容;二是改变上课方式,真正让学生成为课堂的主人。笔者在实践中采取了课堂主动式学习法,课堂以学生为主,老师只是起到辅助作用,主要是组织课堂、引导学生学习的方向等等。

为了引起学生的兴趣,让学生主动起来,笔者采用了一些新概念新方法。在课堂中老师不再是一言堂了,而是引导学生自行组成若干团队,采用积分制,老师通过发布各种任务,来引导学生的学习。

上课时,老师把通过某章节或某项目学习能够达到的效果展示出来,然后发布相应的知识或技能任务,任务标明积分奖励,学生自行组成团队接取任务,完成任务即可获得相应奖励。团队获得的积分自行分配,到老师处登记。积分实行累计制,可用来兑换各种需求。为了使学生能完成任务,老师会按课程的相应内容为大家进行知识和技能的讲座,但每个团队需要老师的针对性服务,则需用积分换取。最后课程的分数学生也必须用积分换取。这样的教学模式是由学生为主体的,老师通过发布任务来引导学生的学习,并且通过不同的任务模式,培养学生的专业知识、技能操作和各种能力,让学生积极主动的学习。采用积分制度,把课堂让给学生,学生想要获得积分,必然要完成老师想要让他们做的事项,学生就需要具备相应的知识和能力。学生可以通过教材、网络等途径获得,也可以通过老师获得,老师在课堂中是应学生的要求讲授,学生自然会愿意听课,并且努力去实践。而且这样即学即用,非常有成就感,学生自然愿意长效努力。

老师通过发布不同的任务,就能培养学生的不同能力,这样的教学不但能帮助全体学生各种能力的共同培养,在实践中,还能挖掘出学生个体的特长优势。在学生完成各种任务的时候,需要大家齐心协力,共同努力,往往会使得学生的某些特长得以展现出来,从而被发现和培养,使我们的教学在总体的要求上还能兼顾个性化,这样就更能达到教育的本质要求。

参考文献:

[1]胡迎春.职业教育教学法[M].上海:华东师范大学出版社,2010.

[2]王平勇.浅谈职业教育教学改革[J].东方教育,2014.06.

(作者单位:江西工业贸易职业技术学院)

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