对东南亚国家汉语推广的几点思考

内容摘要：本文旨在对东南亚国家汉语推广过程中遇到的实际问题，谈一谈自己的建议与设想，希望能为东南亚国家汉语推广战略提供一定的参考。

关键词：东南亚国家 汉语推广 优势 对策

随着“一带一路”规划和亚投行建设的实施，东南亚成为了我国政治、经济、文化往来的重要区域。当然，东南亚国家在汉语国际推广的战略中也扮演了举足轻重的角色。东南亚国家汉语推广工作已进行十年有余并取得了显著的成绩，尤其是在泰国、新加坡、马来西亚、越南等国家，汉语教育已被纳入国民教育体系中。但老挝、缅甸、文莱、柬埔寨四国仍有许多基础工作有待完善。这就需要对汉语在东南亚国家的推广现状进行全面分析，提出合理化建议，从而保证汉语推广顺利推进。

一.东南亚国家汉语推广现状

东南亚国家在历史上多沦为西方资本主义国家的殖民地，在独立后取消了原本的宗主国语言而实行各国本土语言。在中国改革开放后，东南亚国家开始接触汉语，并在近年来各国逐渐把汉语纳入国民教育体系中。由于东南亚国家较多，下面选取开展汉语推广的部分国家进行简要说明。目前，泰国汉语教学贯穿小学到大学，部分大学也把汉语考试作为入学必考科目之一。2003年到2012年10年间，开设汉语课程的学校从200所增加到3000多所。新加坡华人比例是东南亚国家中最高的，但汉语教学基础也是最薄弱的，近20年来，新加坡政府强调汉语与英语并重，鼓励开展各种形式的汉语教学活动，课程覆盖学前到大学。同时在南洋理工大学等高校开设了中国文化和汉语研究等研究生专业，并鼓励大学生到中国高校深造。马来西亚的华人社团对政府的影响作用很大，当地华人自发开设和兴办汉语培训学校，并且形成完整的教育体系。但当地人仍以马来语为日常用语，这在一定程度上限制了汉语的使用频率。

二.东南亚国家汉语教师志愿者项目运行现状

1.志愿者数量增加。2004年，中国正式实施《国家汉语教师中国志愿者计划》，第一批志愿者数量极少，且仅向部分东南亚国家派送。经过十余年的发展，中国汉语教师志愿者人数已经达到原来的几十倍，遍布东南亚各国。

2.志愿者发展趋向年轻化、高学历。2004年，志愿者年龄要求在22到65岁，而现在志愿者年龄规定在45岁以下，部分地区甚至限制到35岁，这使得外派汉语教师日益年轻化。同时，随着对外汉语教育人才的不断培养与涌现，大量专业的高学历人才加入志愿者行列，其中不乏一些碩士生和博士生。

三.东南亚国家汉语推广存在的问题

1.汉语志愿者方面存在的问题。虽说近年来志愿者整体水平明显提高，但依然良莠不齐，这样的师资队伍只能承担基本的汉语课程，但无法确实起到传播和推广的作用。并且一部分志愿者对自己的职业缺少规划和认同，很少有志愿者把汉语推广事业当成毕生的追求，所以在执行力上也会有所折扣。

2.汉语国际推广机构建设存在的问题。汉语国际推广的负责机构是国家汉办及孔子学院，建设初期中外双方只是在资金及获利方面达成协商，而双方在教学管理过程中所承担的职责并没有细化，所以难免出现双方责、权界限模糊的问题，这也导致了孔子学院在一定程度上的发展迟滞。

3.语言教学和文化传播未能并行发展。汉语国际推广包含了汉语本体的推广和汉语所承载文化的推广。东南亚国家的汉语学习者相对较多，通过学习汉语以谋求更好的生活和工作是他们的初衷，所以很多汉语志愿者单一得把教授基本的汉语知识当做自己的任务，而忽略了文化的传播。

四.东南亚国家汉语推广的战略对策

1.汉语教师与志愿者队伍的建设。从国内选拔来看，大部分志愿者来自于高校毕业生，他们中的大多数并没有对自己的职业有明确的规划，并且他们中的绝大部分是没有教学经验的，需要进行大量的实践积累。在行前培训中，部分培训点走过场的现象比较严重，不能针对赴任国需求进行有效的训练。志愿者赴任时一般会有志愿者领队老师，但很多志愿者领队老师很少与他们进行交流和沟通，导致部分志愿者在遇到困难时无人分享，间接地影响了他们的工作成效。当志愿者满任回国时国家应该给予一定的优惠政策，以解决他们的后顾之忧。

2.汉语国际推广机构建设存在的问题。汉语学习者在孔子学院建设初期由于能轻易的得到优质的汉语教育服务使得孔子学院如雨后春笋般发展起来。但由于孔子学院的发展速度和规模惊人，遭到了很多国际政客的诟病。针对此类问题，孔子学院应该积极应对，灵活的面对各种状况，更好地融入到当地的文化中，避免受到类似此前的质疑。

3.语言教学和文化传播未能并行发展。汉语国际推广，汉语是载体，承载着中国文化和中国文明。志愿者的任务不仅是要将汉语作为基础工作出色完成，更要时刻注重对中国文化的推广，实现两国文化的碰撞和交流，才能使中国文化更广泛的被各国人民所熟知和接受。

随着中国国际地位的快速上升，世界各国人民越来越希望了解中国，而汉语是世界解读中国、中国走向世界的桥梁，所以汉语的国际推广显得尤为重要。而作为世界华人最多的东南亚国家，我们更应该利用好种种优势，使汉语在东南亚国家的推广更加规范化、规模化，使汉语逐渐遍布世界每一个角落。

参考文献

[1]王红梅.“汉语热”与对外汉语教学[J].黑龙江高教研究.2005，（12）.

[2]李佳晔.孔子学院管理中存在的问题及研究对策[D].北京：中央民族大学，2011.

[3]转引自文峰.语言政策与国家利益—以印尼华文政策的演变为例[J].东南亚研究.2008，（6）.

（作者介绍：刘泓廷，沈阳大学文法学院2017级汉语国际教育专业研究生）