高职美术教育学生实践能力培养措施分析

林嘉裔

【摘 要】随着我国教育事业的深化改革，顺应教学改革，深化推进素质教育，高职美术逐渐被重视起来。高职院校的人才培养目标是具有专业实践能力的应用型技术人才。因此美术教育教学也是围绕此目标展开的，但是当前在高职美术学生实践能力培养中由于种种因素依然存有层出不穷的问题，本文分析了高职美术教育培养学生实践能力现状的基础上，得出一些具体可行的措施来促进高校学生实践能力的发展，从而提高学生的实践能力，培养应用型美术人才。

【关键词】高职美术教育；学生实践能力；培养措施

高职院校是进行高等职业技术教育的办学机构。根据数据显示，全国高校中大约有75%的比例是属于高等职业技术学院的，高职学生超过三千万，种种数据都表明了在我国的高等教育中高职院校的发挥着越来越多的作用，在高等教育中必不可少。进入新时期，在不断推进的经济发展过程中，美术教育的发展也受到了前所未有的重视，高职院校的美术专业也有了很多方面的研究。由于高职院校培养人才的特性，因此美术教育主要是基于学生动手能力、实践能力的培养来开展，培养学生的一技之长。

一、国内美术教育的背景

高职院校虽然顺应了时代发展潮流，增设了美术相关的专业，为了培养高素质、专业性的美术人才而努力，但是从当前的实际课程开展情况来看，还带有许多的问题，尤其是在学生实践能力的培养方面。第一，高校虽然增设了美术专业，但是在美术教育开始时需要做好充分的前期准备，而由于高校对美术教学的实际情况不够了解，在课程设置、美术专业学习所用教材、美术课程时间的持续以及如何培养学生实践能力的针对性都远远不能满足现实情况的需求，此外专业教学的教师专业素质、实践场所的基础配置也都是影响教学的因素，也因此在美术教学中，美术教学所需要的一些基本的教学要素都不能被及时提供。第二，高职学生在日常学习中，老师对其并没有很大的约束力，因此在学生的实践能力培养方面容易忽视，学生学不到真正实际有用的技能，在步入社会之后也很难学以致用，同时也不排除老师在教学过程中的教学方法有失偏颇，不够科学，针对性不够的因素。第三，美术教育后期，考核机制的设置形同虚设仅仅只存在于表面的作用，未发挥实际作用。

二、高职美术教育学生实践能力培养的实施准备

1.建设高职特色、高水平美术教师队伍

高职院校的美术老师的建设关系到学生学习技能的发展，能够让学生学到更多的实践能力，更有利于培养应用型人才。因此美术老师不仅要有过硬的专业素质，同时还要对自己所授课专业有非常清晰、科学的了解，包括国内外的最新动态。高职院校的美术教师分为三个等级，讲师、副教授、教授。这些不同等级的教师不仅在有很高的专业素质，而且在实践教学中，也有丰富的实践经验，但是当前从高职院校现状来看，大多数都缺乏这方面专业的教师人才，因此引进和培养这类人才是当前高职院校建设教师队伍的必要措施。

当前有很多院校的老师都是活跃在生产一线的老师，有着丰富的实践经验，在进行学生实训课程时，这些老师能够从现实情况出发，有针对性的教授学生专业知识。当然也有很多的教师从本科院校毕业之后直接进入高职院校，这一部分教师缺乏专业的实践工作经验，因此更擅长理论型教学，所以在后期的培养过程中，应该着重对他们技能型的培养，多参与实践活动。

2.开发使用应用型教材

当前高职院校的美术专业所用教材涉及内容广泛，适用层面广，编写者在编写教材时针对性不够，而高职院校在选取教材时也不曾深入调研，因此导致在后期美术教学中，美术教材的内容与实际情况对不上，适用性不强。很多高职院校的教材更偏重基础性知识，容易初学者入门学习的内容，然而对于学生来讲，这类教材的内容无论从深度还是广度来讲都满足不了学生的需求。

3.调整美术课程结构和体系

高职美术学习课程包括必修和选修两部分，美术课程的设置如果迎合了学生的需求，能够极大的激发学生的学习积极性，促进学生美术学习的兴趣？当前，高职院校的美术课程设置都是按照传统的教学大纲来制定的，而教学大纲具有通用性，而没有特殊性，因此没有针对学生所学专业以及未来所从事岗位可能性的课程。例如说，机械类的电子高职院校，里面所设置的平面广告专业，由于专业的弱势，因此平面设计、广告设计等重要的专业核心课程并没有作为重点必修课，反而把电子类的课程当做必修课程，因此容易导致学生对真正专业课的轻视，时间一长反而还会逐渐失去学习积极性。因此在这一类没有抓住课程重点的院校，有关部门要基于实际情况，精准把握住美术课程学习的重点，科学合理的调整课程结构。

4.美术课程设置

学生进入学校学习最终目的都是为了走上社会就业工作，因此学校在美术课程设置时要结合就业市场对学生的能力要求，从学生的就业角度全面、合理的设置课程。高职院校毕业的竞争力比不上本科毕业生，因此在毕业进入就业市场时几乎没有优势，因此高职院校一定要考虑到这一点，培养符合用人单位招聘要求的学生，所以学校要经常和用人单位定期交流，制定行之有效的教学计划，也可以通过提前实习进入就业单位，提前接触到实际工作情况，改变自己的学习认知。

三、培养学生实践能力的方式

1.优化教学内容与授课方式，提高教学质量

高职院校的老师和领导要学习相关文件，提高思想认识。长期以来，美术教学内容单一、呆板、枯燥，学生厌倦了，做事不积极，美术学习效率低，而且还不利于学生的个性发展，影响了学生身心健康。美术学习有助于调节学生的学习情绪，丰富学生的思想，增加学生的应用型综合能力。同时改变现有的僵化的美术教学模式，以灵活、自由的教学方式来教授学生，让学生体会到美术的乐趣，从而积极学习。教学计划要从学生的实际出发。循序渐进，因人而异，按照不同美术水平学生进行制定教学计划，同时保证能够有一定的美术教学成果，增强学生整体素质，以便于毕业之后进入社会很快能够为社会奉献一份力。

2.加强美术知识宣传，提高学生美术学习意识

高职美术教学应根据学生的差异性利用多种活动的开展以及针对性的教学活动，构建美术文化，加快高职美术教学的发展速度，同时，能够让学生树立正确的世界观，并对美术教学形成新的认识，建设学生精神文明。美术文化有普适性，各种各样的美术学习能够满足学生多元化需求。同时，还要为学生创造良好的美术发展环境，并提升学生在美术方面的理解能力，从而净化心灵。此外，各种形式的美术活动能够提高学生愉悦感，并让学生学习更多美术技能，参加多种形式的美术竞赛活动，为学生提供广阔的空间平台，让学生在愉悦、和谐的氛围中接受美术教学的熏陶，从而培养学生完善的人格以及团体合作意识，培养学生的实践能力。

3.教师要改变观念，树立现代化美术教学理念

在高职美术教学中，被动知识、缺乏个性化和互动式教学模式一直是不合适的。美术教师应创新旧的教学观念，树立乐于接受新事物的观念。在此基础之上老师可以更有针对性的对班级学生建立一个完备的美术教学体系，可以更加有针对性和计划性的进行美术教学，提高学生全面素质，激发学生的潜能，提高学生的实践能力。

4.加强锻炼环境的管理，加大学校实践设施的投入

学校也是属于公益性的商业单位，因此首先要加大学校还有美术人才培养的专项培训经费的投入。也就是在高校的发展资金或者是教职工培训的资金中，分出一部分专门来投资美术项目的发展，例如培训美术方面的人才，培养高技能美术人才，完善美术项目的基础设施，为学生提供一个更好的美术学习环境；其次加大对优秀教职工的激励力度。没有激励就没有努力，有竞争才会有进步。学校管理部门可以设置专项资金，奖励给在美术教学过程中比较优秀的教师，从而进一步提高教师的积极性和主动性。

【参考文献】

[1]刘琳.高职美术教育学生实践能力培养措施研究[J].科学时代，2014（23）：387-389.

[2]袁泉.高职美术教育中学生实践能力培養策略探讨[J].美术教育研究，2014（24）：160-161.