对中职计算机基础课程改革的探讨

尚文政

摘要：在社会经济和科技飞速发展的今天，计算机不仅是教育教学的主要辅助工具、职场工作中的必备办公软件，而且也已经成为当前家喻户晓、家家生活中的必备品之一。中职学校是培养直接就业的专业性人才，学生掌握扎实的计算机基础知识和技能对于他们今后的生活，工作都受益良多。计算机的领域发展也随着时代的前进逐渐从闭塞的环境中走出来，走向开放的互联网环境，人们能够通过计算机获得更多的信息渠道，更准确及时的信息播报，更优良的生活服务等等。在时代改革的冲击下，中职计算机基础课程教学也必须要进行改革和适应，从而提升教学质量和效率。

关键词：中职学校；计算机基础课程；计算机；问题；对策

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）13-0140-02

计算机是现代高科技的产物，也在人们工作和生活的应用中得到了进一步的改善，从而演变成为我们当前更加智能化的辅助工具，甚至成为一种必备的工作，生活需要。计算机与时代的随同发展是社会经济、科技发展的必然趋势。然而在日新月異的时代潮流中，中职学校的教材却不能随之更新，教师的教学思想，方法也不能及时改善，导致教学中出现很多的问题，不仅表现在课堂教学质量的高耗低效，也表现在学生计算机应用能力的匮乏上。针对目前的情况，我着重分析了计算机基础课程教学中存在的问题，并就此提出解决策略，抛砖引玉。

1 目前中职计算机基础教学中存在的问题

1）教材内容陈旧，不能适应时代发展

计算机行业是当前发展最为迅猛的行业之一，以形象的手机来说，换代速度之快是我们每一个人都能切身感受到的。然而计算机学科不同于其他的学科，单纯依靠课本上的知识是很难让学生的计算机能力得到提升的。而是需要更多的操作实践和动手练习，才能获得真正的能力。但是我们计算机基础教学使用的教材却“更新换代”得非常缓慢，教材一旦形成，就会沿用很长的一段时间，并不会跟随时代的变换而变更，课本内容的滞后性导致教师的教学内容陈旧，教法单一，学生兴趣差，操作中经常会有出入，积极性降低，教学质量差。

2）教学手段单一，师生缺乏有效互动

由于客观条件的限制，很多学校并没有足够的计算机设备供每一位学生上手练习，所以在课堂教学中，教师沿用了其他科目惯用的教学手段，那就是“说教式”，在新课改的理念下，这样的教学模式在一般科目的教学中都不倡导使用，何况是计算机教学了。“灌输式”的教学不仅不能形象，直观的展示教学内容，而且还容易制约学生的思维，导致依赖性的出现。还有部分教师会利用仅有的计算机设备为学生进行演示性的教学，这样的教学方式，虽然较“说教式”的来说更加形象，直观，但教师容易跟着多媒体课件走，内容多而杂，教学缺乏空隙，期间缺少师生之间有效互动，甚至互动都很少，学生的学习状态依旧是被动的，被灌输的，积极性不能激发，学习效率得不到提高。

3）教学方法陈旧，环节呆板缺乏创新

很多时候，虽然新风气迎面来，但是也有部分教师不愿意改变，“穿新鞋，走旧路”的情况时有发生。教学中，凭借自己多年的教学经验进行课堂教学，缺乏对每一届学生个体的分析和了解，缺乏教学方法的创新与改革，缺乏教学环节的灵活与变换，导致学生容易出现“审美疲劳”，出现疲倦感和厌学情绪，影响学习质量。

4）实践安排不当，无法进行有效管理

计算机是一门实践性很强的学科，教学操作练习是不可缺少的重要环节之一。但是由于学校客观条件的制约，学生上机实践的机会很少，一般一周也就一两节课。练习时间少，动手能力得不到提高，只有理论也于事无补。而就是这一两节课的珍贵时间，很多教师也不能很好的把握，实践练习中不能进行有效的管理，缺乏有效的评价标准，导致学生练习之后，也没有得到能力的提升，成就感的获得。久而久之，缺失了学习兴趣。

2 改革中职计算机基础教学的有效策略。

1）结合学生专业，选择恰当的教学内容

很多中职的学生，他们眼中专业技能是学习的主要内容，为此“一技之长”才到职校学习，谋一出路，对于其他的课程就表现得比较松懈。针对这一点，我认为可以将计算机基础课程与学生的专业学科内容相融合，主动了解所教班级学生的专业特点，梳理出所教专业学生对于计算机知识和技术的不同需求与侧重点，提升学生的学习兴趣好学习质量。

2）根据不同内容，选择恰当的教学方法

要贯彻"精讲多练"的教学策略。"精讲"，就是在教学中主要讲清课程的要点和重点，教会学生学习的方法，更多的具体内容让学生自学。"多练"，就是让学生多上机操作，培养学生的操作能力，让学生多动手、多动脑。

3）体验成功，让学生主动参与

计算机上机操作的最初阶段，应该多让学生练习一些最基本、最简单的操作，让学生体会到成功的喜悦，建立操作自信，为后继实训奠定一个良好的基础。

4）同步示范教学法

同步示范教学法就是教师操作，学生从教师的示范性操作中学习操作的步骤和方法，教学效果比较明显。

总之，要提升计算机基础教学的效率，就要把专业知识与计算机教学相结合，并在计算机教学中采用恰当的教学方法，搭建一个知识平台，利用计算机工具在专业课的学习中打下坚实基础。

参考文献：

[1] 吴小平.中职计算机基础教学中存在的问题研究[J].新教育时代，2014（5）.

[2] 周建芳.中职计算机基础课程教学设计[J].考试周刊，2011（9）.