论趣味性教学在小学语文学科中的运用

马兴元

摘 要：语文作为小学教学中的基础性学科，其学习不但会影响到学生语言表达能力和文学创作能力，更关系到其他学科的学习，亦是对我国传统文化的继承和弘扬。受到小学生年龄和认知水平等因素的限制，小学语文课堂教学的效率较低，趣味性教学方式开始在小学语文教学实践中应用开来。本文就小学语文教学中趣味性变革在语文课堂教学中的运用进行探究，结合笔者自身的教学经验，浅谈几点趣味性教学方式在小学语文教学中的具体应用的看法，希望对今后的语文教学有所帮助。

关键词：趣味性教学 小学语文 生活化情境 具体应用

随着素质教育改革在小学语文教学中的不断深入发展，传统的教学方式和教学理念都已无法适应当前的教学实际情况，需要做出相应的调整和转变。小学生正处于求知欲和好奇心旺盛的年龄阶段，无法在课堂教学中保持注意力的高度集中，小学语文课堂教学效率十分低下。对此，教师应当采用趣味性教学方式，吸引学生的注意力，从而激发学生对语文知识的探究学习兴趣和热情。充分发挥学生的主体地位作用，增强语文课堂教学的有效性，从而提升学生的语文综合素养。

一、趣味性教学对小学语文教学的重要意义

（一）趣味性教学概述

趣味性教学是指区别于传统教学模式，提倡通过趣味教学材料、生动形象并且幽默的语言、科学合理的教学设计，让学生在活跃高效的教学环境中掌握语文教学知识并且提高对语文学习兴趣的新型教学模式。旨在完善教学方式转变教学理念，促进学生综合素质的全面提升。

（二）趣味性教学对小学语文的重要意义

将趣味性教学应用在小学语文教学中是在新课标改革背景下的必然要求，亦是对传统教学方式的调整和转变。传统的语文教学模式已无法满足现代化语文课堂教学的需要，通过趣味性教学以风趣幽默的语言文字，构建和谐的师生关系，积极营造出活跃的课堂氛围，提高学生对语文的学习积极性，培养学生的语文知识素养，达到全面提高语文课堂教学质量的目标。

二、趣味性教学在小学语文学科中的具体应用

（一）利用信息教学技术，激发学生对语文知识的学习兴趣

汉语作为世界上使用人数最多的语言，具有相大的学习难度，而语文作为汉语学习的主要学科，其学习不但是对传统文化的继承和发扬，更是每一个中国人都应承当的责任和义务。但小学时期学生过于活泼好动，加之受到认知水平和理解能力的限制，无法快速的理解语文书面知识。鉴于此教师可以借助多媒体技术，将文字、图形和音频视频等集于一身，生动想象的将语文知识呈现在学生眼前。

教学案例：在课文《景阳冈》的学习过程中，课文中的武松在阳谷县景阳冈时在酒店与老板的对话和打虎的细节描写过于复杂，摘自《水浒传》原文的课文读法比较绕口，不便学生的理解，教师则可以通过多媒体为学生播放《水浒传》中关于武松打虎的影视片段，通过观看视频学生对课文的内容有了更深刻的了解和体会，激发了学生对课文学习的兴趣，为接下来的课文分析和理解打下良好的开端，可以极大地提高语文课堂教学的效率。

此外，在《草船借箭》的教学过程中，教师也可以教师可以采用音乐情境渲课堂氛围播放《三国演义》影视插曲，增强生活化的情境，并且合理的运用激励性教学用语引导学生体会课文的情感精神，激发学生对三国历史的探究兴趣。

（二）借助生活中的实物，增强小学语文教学的生活化

语文是具有广泛的实践应用性学科，无论是写作还是沟通交流都需要有良好的语文功底，因此语文和我们的实际生活有着紧密的联系。在课堂教学实践中我们可以将现实生活中的具体事例和语文教学内容相结合，增强语文教学的生活化和口语化，降低语文学习的难度，便于学生对语文知识的理解和吸收。

教学案例：在课文《爬山虎的脚》的教学实践过程中，教师可以用学校中的爬山虎作为示范，为学生进行课文的讲解和分析。《爬山虎的脚》是叶圣陶老先生对爬山虎的生长过程和爬山虎的叶子以及触须的描写，将爬山虎向上攀爬的过程生动想象的描写成爬山虎用“脚”向上攀爬的过程，具有极强的文学之美和现实的描写。“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波紋，好看得很。”这段话写实而又富有美感，教师将爬山虎的实物为学生展示，加深学生的理解，并激发学生的学习兴趣。

（三）开展小组合作交流学习的方式，培养学生的合作学习能力

语文教学的重点在于培养学生的阅读理解能力以及语文写作能力，这是对学生语文综合实践能力的考查，对学生的语言组织能力和情感表达能力都有着积极的促进作用，因此在实际的语文课堂教学实践中，教师应当将阅读与写作教学相结合开展合作学习，充分发挥出语文学科的情感表达作用。

例如在课文《和时间赛跑》的学习过程中，教师首先对全文的结构和作者要表达的主旨思想感情进行分析，同时让学生明白时间的重要性，让学生合作交流分析“和时间赛跑”的真正含义。为学生布置以“和时间赛跑”为题的400字写作任务，要求表达学生真实的思想情感。不但可以帮助学生深刻体会文中蕴含的情感精神，而且还可以培养学生积极向上的人格建立。

例如在课文《地震中的父与子》的学习过程中，对于课文的朗读和结构以及描写方式的分析，要鼓励学生积极发言，回答教师的问题，即使回答错误，教师也要可定学生的表现，以此来鼓励学生学习自信心的建立，营造高效的小学语文课堂教学环境，然后通过合作学习方式，让学生对课文的内容以及表现手法进行讨论分析，加深学生对课文的理解和掌握。

结语

综上所言，趣味性教学在小学语文教学中的应用是素质教育改革背景下的必然发展趋势，增强语文课堂教学的趣味性有利于激发学生对语文学科的探究学习兴趣和热情，提高语文知识的学习效率和质量，以及学生语文综合素质的提升。对此，教师应当根据学生的实际状况，制定出科学合理的教学方案和计划，开展趣味性教学。

参考文献

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