农村小学爱的教育初探点滴

摘 要：由于地域环境和文化教育的差异及其他诸多方面原因，使得农村小学孩子爱的教育缺失。只注重孩子的知识传授教育不是完整的教育，因此我一直坚持农村小学关于爱的教育探究。我从了解关注学生开始，到理解帮助、尊重信任，到赏识鼓励，给以希望，再到教学生理解爱，学会爱，真正解译了爱的密码。

关键词：爱的教育问题 爱的密码 尊重信任 赏识 学会爱

苏霍姆林斯基说过：“沒有爱就没有教育。”[1]我是一名农村小学班主任，我的学生大都来自于偏远山区，父母就是地地道道的农民，整天忙于农活，无暇顾及孩子，不去管束教育；年轻点的就到外地打工，常年不在家，对孩子的关爱更是少的可怜，让他们成为留守儿童；要么父母离异，把孩子推给老人管，或者让孩子在单亲的家庭环境中成长......诸多因素造就了这样一群孩子：要么毫无管教，调皮捣蛋，要么孤独胆怯，自卑无助，缺乏自信，缺乏安全感，渴望被爱，要么不懂得怎样去爱别人，更不懂得什么叫爱。大人们以为让孩子们吃饱穿暖就行了，把一切教育都寄存给了学校，而他们真正关心过孩子的内心世界吗？

孩子之所以出现这样那样的问题，归根到底就是缺少关爱。这些年我一直在不断探究，不断尝试，一直在尽我自己最大的努力，用尽我的爱去改变这些孩子。关于农村小学爱的教育问题，我有了自己的点滴收获。

教育是什么？就是爱。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在能量，有可能改变孩子的一生。苏霍姆林斯基说过这样一句话：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子”。[2]我牢记这位教育家的话，努力把班主任工作做好，用“爱心育人”。

一、爱从了解关注学生开始

卢梭在《爱弥尔》中说：“教育必须从了解人心着手。只有了解人才能教育人，这是真理，是实践的总结。”刚接一年级时，为了能尽快了解学生，我每天利用下班时间，给几位家长打电话沟通，在班上，几乎一天与孩子们在一起，利用下课时间和孩子们聊天，了解他们的一切。经过一周时间，我对学生的情况就有了一定的了解，知道哪些孩子是父母离异或外出打工的，哪些孩子是淘气好动或胆小孤僻的等等，这对我以后工作很有帮助。

班里转来个小女孩叫小月，胖乎乎的脸上总挂着灿烂的笑。一次放学等校车我跟她聊起来，才知道她爸妈在她五岁时就离婚，妈妈为了打工挣钱，把她扔在年迈的外婆家，平时也不能常回来看她。于是每天她要自己定闹钟起床，自己梳头，自己赶校车，放学自己写作业......说起这些，小月脸上没有了灿烂的笑容，眼里含着泪花，她说特别羡慕我班小含，一家人幸福生活在一起。我读懂了这个孩子内心是多么渴望爱，多么需要被人疼呀！因为她毕竟还是个孩子呀！于是，我给小月的妈妈打电话，告诉她孩子的内心世界，让她多关心关心孩子。几天后，小月就主动来找我了，看上去她很开心，她说现在妈妈天天晚上给她打电话，她很感激我。其实，孩子很简单，哪怕一点点爱，就会让她们满足。

二、解译爱的密码

1.爱是理解帮助、尊重信任

鲁迅先生说过这样一句话：“小时候不把他当人，大了以后他也做不了人，而把他当人更多的是要尊重和信任。”

班级里的小雪，每天愁眉苦脸，很自卑。我找她聊天，原来他父母离异，她的爸爸妈妈各自找了新的朋友。她就以为父母都不要她了。我说：“爸爸妈妈是大人，不管什么原因分开，但他们永远爱你的心是不会变的。你现在已经长大，要学会接受。妈妈希望看到那个振作起来阳光自信的小雪，你愿为妈妈做出改变吗？老师相信你一定行！”孩子坚定的点点头，她知道该怎样做了。从那以后，小雪上课回答问题声音大了，脸上有了久违的笑容。下课了，悄悄给我桌上放了一袋牛奶。我很感动。如果理解和信任能帮助一个孩子走出困境，我愿意永远这样坚持下去。

2.爱是赏识鼓励，给以希望

著名的“罗森塔尔效应”告诉我们：当教师对学生抱有殷切希望时，学生会不知不觉地变好；当教师对学生失去信心时，学生也往往会越变越坏。

每个孩子都是一粒种子，他们都有自己的花期，都会开出奇异的花朵。所以要学会用赏识的眼光看待孩子，去读懂孩子，去教育孩子。

小杭刚出生还没满月，父母就离异了。他胆子特别小，学习和各方面都跟不上，每次叫他回答问题都是磕磕巴巴，手不停地抓自己的裤子，特紧张。一次，同学都不愿让他当小老师，那孩子难过的看着我，我总是笑着看着他说：“我相信你一定能行，你是最棒的！不要怕，你是个很了不起的孩子！”有了老师的鼓励，孩子的表现真的超出大家想象，声音洪亮，语言也比平时流利，同学们不约而同地为他鼓掌，孩子眼神中是满满的自信，从那以后，这个孩子上课爱举手了，性格也开朗了许多，因为老师的赏识鼓励给了他希望，这也是一种无形的爱。学会欣赏，给别人机会，他会给你惊喜，亮丽了学生，也会亮丽自己。

三、让学生理解爱，学会爱

“爱的力量是巨大而神奇的，爱是人生永恒的主题。我们培养了学生爱的情感，就抓住了学生。”[3]

几年来，爱的故事一直在我们班延续着。小婷才11岁就患上骨肿瘤，经过几次大手术，化疗。由于她的腿是假肢，任何行动都很不方便。我给同学们讲她的故事，让大家知道她是个勇敢坚强乐观的女孩，学习很优秀。正因为我的正确引导，孩子们不但没有人歧视她，反而都非常敬佩她，喜欢她，无论做什么事都争着帮助她照顾她。我们都彼此感动着，温暖着。

付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，它就是希望，我们的责任就是用爱点亮希望。我要给每个孩子插上隐形的翅膀，告诉他们爱的密码，待他们羽翼丰满之际，就是爱满花开之时。

参考文献

[1]吴惠芳.名师之道[M].沈阳：辽宁大学出版社，2016.12：205.

[2]吴惠芳.名师之道[M].沈阳：辽宁大学出版社，2016.12：139.

[3]吴惠芳.名师之道[M].沈阳：辽宁大学出版社，2016.12：173.

作者简介

胡丹娜（1975.11.20—），女，辽宁省抚顺市抚顺县后安镇九年一贯制学校，从事小学班主任工作22年。