新课改背景下班主任管理创新方法

陈放川

摘 要：班主任作为班级管理的重要核心，除正常的教学工作外，还肩负着班级管理的任务。针对班主任的管理工作也有着新的要求。因此班主任在这一改革趋势下要推陈出新、积极创新，提升班级管理的能力。在本文中，笔者对班主任管理工作的作用以及实施策略进行探讨，以供参考。

关键词：新课改；班主任；管理创新

在新课程改革继续深入的背景下，班主任要及时注意班级动态和社会发展现状，其管理水平对班级管理和团队建设的最终效果有着很大影响。做到管理观念和方法的与时俱进。推出“深化教育改革，全面推进素质教育”的指导方针，而在这一新课改的影响下，学校老师、家长及学生的一些教育理念都有所改变。因此这也给班主任的班级管理工作带来了一定的挑战，尤其是在注重培养学生各方面能力的高中阶段，班主任作为学生的引导人，班集体管理水平对学生的各项能力发展有着重要的影响。

一、了解学生特性，创新管理观念

初中阶段是学生身心成长的重要阶段，一方面，初中学生的身体发育快于心理成长，价值体系、交际能力、思维模式等都处于比较稚嫩的水平，需要班主任积极引导，着力培养，并给予精神上的支持和帮助。另一方面，初中阶段学生开始渐渐感到社会和家庭等各方面的压力，出现成长中的各种烦恼，很容易导致行为和性格出现偏差。班主任应当在教学活动中积极关注，加以引导和纠正，用关爱和正确的管理措施，引导学生发展进步，推进班级管理和建设。初中班主任在日常管理工作中，應当秉承科学的管理观念，在紧跟社会发展和学校发展要求的基础上，树立符合班级实际情况的发展和建设方向，本着“以人为本”的管理理念，让学生成为班级管理的核心和主体。深入了解每个学生的性格特点和实际能力，将教师管理和自主管理相结合，培养学生的独立意识、社交技巧和管理能力。

传统的教育体制已俨然跟不上知识更新的步伐，难以满足社会发展的需要。这就要求人们要不断提升自己的能力，更快的适应社会。不断提高自身专业素养和职业技能，定期进行培训和学习，不但要做学生知识学习的传授者，更要成为学生心灵上的引路人、启蒙者，关爱学生成长。另外，也不能忽略家长在班级管理工作中的重要作用。要提高班级管理有效性，需要与学生家长进行良好的交流，要求家长积极配合班主任工作，在家庭生活中加强对学生的心理建设，并能弥补班主任管理工作的空白和不足。

二、班主任管理工作的相关作用

1.对学生的学习具有引导和组织的作用在一个班集体中班主任是学生的引导者，在班级管理工作中，班主任通过合理引导有利于学生对自身的行为习惯进行自我约束并调整。班主任还可以通过组建学生管理干部的方式，选拔成绩、工作能力表现优良的同学参与班集体管理，锻炼学生的组织能力。

2.在初中班级管理活动中，应当积极融入思想品德教育，通过一系列班级活动和校园文化活动，对学生进行精神文明建设和集体荣誉感的培养。班主任在开展活动时，要充分了解每一个学生的能力和性格特点，在活动策划和开展过程中，发挥学生的积极性，让学生积极加入到团队建设活动中。

3.对学生的成长起着感化和激发的作用班主任的日常管理工作中，其自身的行为因素也会给学生带来一定的影响。高中班主任一般其自身都具有崇高的思想品质，在管理中班主任通过自身良好的行为举止为学生起到一个良好的带头作用，与学生进行情感交流促使学生认可教育目标并为之努力。

三、新课改背景下班主任管理工作的创新策略

1.培养学生干部，便于班集体管理班主任可以通过组建一支富有集体荣誉感、具有一定管理能力的综合素质较好的学生干部团体，帮助其进行日常管理，提高管理效率，为学生营造一个良好的学习氛围。在进行学生干部选拔时，班主任要引导鼓励学生积极参与，并要对班里的每一位学生的品行、性格、以及是否具备良好的沟通能力、有没有吃苦耐劳的精神等都有一个较为客观的了解，学生通过参与班级管理充分发挥其自身的长处及主观能动性，各司其职，班主任指导学生干部的日常工作，共同将班级管理的工作做好。

2.实行班级民主化管理根据新课改的要求，在日常的管理中，班主任要秉承“学生为主体”这一基本思想。在平常跟学生交流时要注意尊重学生的意见、想法；在班集体各项事物决策时可以采用民主决策的方式，充分听取学生的意见，使学生对班集体具有责任感和认同感。通过让学生参与到班级管理事务中，使其深刻感受到“我是班级的一份子”，有利于建设一个和谐的班集体。

3.在班集体制度面前要以身作则在进行班集体管理过程中，班主任要先以身作则，为学生树立一个良好的榜样。要让学生明白作为一名学生什么是该做什么不该做，单纯的靠教师的说教难以有成效，因此班主任要以自身做起来影响学生遵循班级里的各项规章制度。例如规定学生不能蓄长头发，班主任也要严格遵守班级制度，从小事做起做好表率作用。通过班主任的以身作则来树立班级制度的权威性，促使学生遵循制度规定，服从管理，有利于管理工作的顺利进行。

4.以鼓励为主提升学生的积极性在现阶段的教育模式下，大多数教师都更倾向于采取批评为主的教育方式。但由于高中阶段的学生还存有较强烈的叛逆心理，因此不能对学生进行过于的批评，避免激发其叛逆心理。这就要求班主任在管理时要推陈出新，根据学生特定的心理采用科学的管理办法，以鼓励式的管理方法为主，让学生更好的认识到其自身的不足并努力的进行改正，提高学生的积极性。

结语

在不断变化的形势下，班主任的角色、作用在不断发展，有利于班主任日后管理工作的顺利开展，对日后学生的成绩起伏等原因也能有所了解，并可以针对性的对学生进行开导。而班主任将学生在校的情况告知其家长，使家长了解孩子的真实想法以及在校情况，为学生的生活、学习创造一个良好的环境，有利于其全面发展。着力于提升班级管理的有效性，建立团结向上的班级环境。让每一个学生都能充分展示自己，锻炼自己，保证学生具有良好的学习状态和积极的心理状态，培养出能力与品德兼优的高素质人才。

参考文献

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