如何做好农村班主任的德育工作

王俊兰

摘 要：在新课程标准下，农村班主任的教育管理工作有了更高的要求，班主任作为和学生接触最多的人，也作为一个带领教师团队，使班级不断优秀的关键人物。同时，每个教师都是德育工作的主要实施者，要想教好学生，必须先育好人。本文通过描述农村班主任在班上扮演的角色和发挥的作用，阐述班主任在德育教育管理中遇到的问题以及解决办法的措施进行分析。

关键词：农村 班主任 德育工作

一、农村德育教育管理工作中出现的问题，农村家长方面对德育教育的不重视。

在农村学校，班主任是绝大多数学生的性格乃至以后命运的重要影响因素。学生是在社会游荡还是在学校好好学习，在工厂打工还是在学校混到毕业，又或是好好学习考取好的高中……这一切都跟班主任密切相关。农村学生的父母为了生计不得不外出打工，加上他们年纪尚小没有足够的控制力，时间一长就养成坏习惯，出现了小学还没毕业就混日子，他们从来不知道学习对于他们来说有什么意义。这也说明了农村学生缺失基本的家庭教育，家长的素质普遍较低，学生有任何事情父母就找到学校，他们对于教育没有很重视。

二、农村学生的班级德育意识薄弱，不能和他人友好相处。

每个学生都有自己与众不同的一面，加之，农村学生家里面或许有各种繁忙的农活，他们就会忽视了同学之间能够建立感情的机会，农村地区的人们文化素质普遍不高，学生只有在与教师的接触中，在学校这个大家庭中才能得到不一样的提升，所以要培养学生德育意识，首先就应该从课堂抓起。在课堂上每个学生都希望能够通过展示不一样的自己来得到关注，自尊心又极强，同学之间的矛盾冲突一触即发，吵架打架等情况常常发生，缺乏集体合作意识，很难团结一个班的同学去做好一件事，在参加什么课外活动的时候，都过于自私，不会从大的角度去思考，没有奉献精神，这一切的不良习惯在没有班主任的指导下，会慢慢发酵，成为影响学生进步的重大障碍。

三、班主任创新管理方式，将德育带入学生中。

德育教育不只是一门学科，在各门学科中也能进行渗透，特别是班主任的教育管理方式，班主任需要在生活中对学生进行耳濡目染的熏陶。首先，班主任就需要从班级管理着手。每个班级中都存在一个现象：两极分化现象很严重。我们大意可以将一个班级的学生分成三类：一是学习成绩较好的学生；一是成绩不是很好但循规蹈矩的学生；最后是成绩很糟糕，上课喜欢捣蛋，爱跟老师作对的学生。农村班主任首先需要关注的就是最后这些学生。如果这类爱捣蛋的学生能够被教育好了，那么整个班级的学习风气就会变好，从而影响整个班级的德育教育发展状况。

四、提升农村德育教育管理效率的有效措施。

（一）培养学生的自主学习能力，老师以身作则

由于农村学生常年不和家长在一起，所以教师对学生的影响也就显得至关重要。影响都是在耳濡目染的过程中产生的，身为班主任需要管的事情比较多，但是同学们听着班主任的好心劝告，会觉得厌烦，所以这时候就需要班主任做好自身的典范作用，学生看到这样做得好处，也就会跟着模仿。比如：班主任本身的汉字书写很优雅规范，学生上课都精神百倍，会跟着模仿，与此相反，如果班主任的书写很潦草，学生看不清就不会认真听课，也会学习班主任这一不好的习惯。

（二）班主任应该有更高的目标追求，创造公平的学习环境

普遍的學生犯事都是由于自身觉得受到了教师的不公平对待，这也不是说教师的问题，教师也不能兼顾到每个人，只是由于每个学生都希望得到老师的喜爱，在只是接受程度不一样的情况下，学生抛弃了这种期待。这时候班主任可以选择制定一种奖惩制度，这个制度需要做出人性化的调整，不能对学习不好的学生过重的惩罚，不能对学习好的学生过轻的惩罚。老师对着两种极端的学生需要给予更多的关注，积极鼓励他们。制定班规班纪，建立积分奖励制度，公平公正的学习氛围才能有效鼓励学生之间的相互学习，相互合作。

（三）定期进行家访任务，从而有效因材施教

班主任是学生的第二任父母，虽然学生在学校的时间比在家的时间多，但是家长对学生的德育发展依然有一定的影响，所以，班主任需要定期到学生家里做家访，只有家访才能让班主任定期全面了解学生的情况，对于班上德育发展良好的学生有一个挑选的机会，让这样的榜样成为班上学生学习的对象，构建德育教育的班级氛围。在学生需要帮助的时候，教师及时做出行动，那么学生就能把教师当成亲人看待。

总之，农村学生的未来发展与农村班主任的教育管理有密切的联系，在这个期间，学生处在懵懂期，也会有极强的自尊心，需要老师的耐心教导和正确的引导方式，结合学校的教学特点，采取有效的措施营造和谐的德育学习氛围，帮助学生调整好人生的学习态度，树立远大宏伟的人生目标，培养高素质的综合性人才，不断推进班主任工作的强化。

参考文献

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