小学美术教学中的情感教育研究

朱莹莹

摘 要：随着教育改革的逐步推进，小学美术教学作为小学教学中的重要组成部分，逐渐受到了人们的重视。小学美术教育作为小学教育中的一个特色教育方式，对于帮助学生们培养自身的艺术情操和创造力有着极大的促进作用。通过这一学科的开展，有利于学生们在发展的过程中充分表达自己的个人情感，对于学生们的发展有着极大的帮助。因此为了做好这方面的研究工作，本文主要对小学美术教学中的情感教育的作用和方式进行了深入的分析，从而通过这种方式，促进小学生的进一步发展。

关键词：小学美术教学 情感教育 研究

引言

随着教育的改革和创新，情感教育逐渐在小学美术教学中占据着越来越重要的地位。小学美术教师在对学生们进行美术课堂教学的过程中，如果运用积极的学习情感对学生们进行教学，就能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，同时对于学生智力水平的提升以及学生潜力的进一步挖掘都有着极大的帮助。因此教师在对学生们进行美术课堂教学中，我们应该对情感教育加以重视。只有这样，才能进一步的促进小学美术教学的发展，拥有着十分重要的作用。

一、小学美术教学中情感教育的作用

1.有利于帮助学生们形成良好的审美情感

小学生正处于成长阶段，是其人生观、价值观、道德观逐渐形成的关键阶段。因此教师在对小学生们进行美术方面的教育，有利于在教育的过程中帮助其树立正确的完整的人生观、价值观和世界观，对于小学生们的进一步发展有着极大的促进作用[1]。世界上伟大的艺术家们都十分重视艺术对人的情感的熏陶和净化作用，教师通过一些美术作品对小学生们进行课程的教学，能够帮助学生们在发展的过程中透过画的表象读懂作者的内心世界，从而感受到作者的情感世界。任何一篇美术作品都不是干枯的，它就像是跳动着的情感符号，总能带给人们心灵上的震撼。因此对小学生进行美术教育，能够进一步的帮助小学生们在发展的过程中提高学生对美的认识，从而进一步的帮助学生们塑造其完美的人格，有利于小学生的审美能力和道德情操的进一步提高。因此为了小学生们的发展，教师必须在小学美术中进行情感方面的教育。

2.有利于促进学生艺术情操的提高

當今社会是一个多元化的社会，已经不再是以单纯的考试评判一个人的能力了，而是在发展的过程中更加追求一个人全方面的综合素质。因此我国在对小学生们进行教育发展的过程中，为了促进学生们的进一步发展，从而开设了多种类型的特长生班。而这其中主要包括了音乐方面、美术方面、舞蹈等方面具有突出特长的学生被选派出来组成特长班，有利于学生们在以后的发展过程中拥有进入专门的艺术院校的优势，从而进一步的促进学生们的发展[2]。而在小学阶段对小学生们进行美术方面的教育，并且将情感教育融入其中，就能够为孩子今后的发展打好基础，有利于其完整的艺术情感的形成，有利于学生们的在艺术方面的进一步发展。

二、小学美术教学中情感教育的方式

1.运用多媒体技术进行情感教育

在小学美术教学中教师为了能够更好的进行情感方面的教育，促进情感教育质量的进一步提升，可以运用多媒体技术为学生们进行美术方面的教学工作。从而通过这种方式，为学生们创造一个良好的教学情境，以促进学生们的进一步发展。由于小学生们都处于成长阶段，因此对于周边新奇的事物都有着很强的好奇心，进而投入其中进行进行相应的研究。而利用多媒体技术进行美术方面的教学活动，就能够在一定程度上吸引小学生们的好奇心，从而激发学生的学习美术的兴趣，让小学生能够现场真实的看到动画，可以听到声音和看到视频动画，促使小学生们在学习的过程中拥有一种身临其境的感觉[3]。因此在情感教育中，为了学生们的进一步发展，教师需要运用多媒体技术进行美术方面的教学活动。

例如美术教师在指导学生们进行《恐龙世界》这一课程内容的教学时，就可以充分利用多媒体设备来进行情感教育。由于恐龙已经灭绝，因此学生们在学习的过程中很难对恐龙有直观的认识。因此为了让学生们对于恐龙的形象拥有充分的了解，教师可以使用关于恐龙的纪录片为学生展示恐龙的形象，从而通过这种方式帮助学生加深对恐龙的理解。

2.运用教学教材进行情感教育

通常情况下，教师在对学生们进行美术课程的教学时，为了促进教学质量的提升，都会将教材运用到教学之中进行相关课程的教学。因此，教材是小学美术教师进行教学的重要辅助工具，合理地利用小学美术教材不仅能够在一定程度上促进教师课堂教学效率的提高，同时对于学生们进行美术学习学习兴趣的增强也有着极大的促进作用。因此为了帮助小学生们进行情感方面的教育工作，教师需要使用相应的教材进行教学方面的工作。同时由于在小学美术教材之中拥有着十分充沛的情感资源，并且拥有着广泛的涉猎范围。在这其中，不仅包括了我国的风土人情，同时还体现出了人文艺术方面的内容。因此为了促进小学生们的进一步发展，更好地实现情感教育，小学美术教师应当充分挖掘教材中的情感资源对学生们进行美术教学方面的工作，以促进小学生们的进一步发展。

例如，教师在指导学生们进行《在快乐的节日里》这一课程内容的教学时，为了更好的帮助学生们进行情感方面的教育，教师在教学的过程中，可以为学生提供了很多节日活动、文化遗产等方面的资料，从而通过相应的资料，帮助学生们进一步的了解我国和世界范围内不同节日所蕴含的道德内涵和宗教观念，以帮助学生们对不同节日拥有更为深刻的情感理解。从而通过这种方式，加强学生对情感教育的认识，以促进学生们的进一步发展。

结语

综上所述，在小学美术教学中，美术教师在进行授课时为了促进学生们的进一步发展，进而进一步的做好情感方面的教育工作，需要采取积极而有效的措施进行这方面的活动。而在这过程中，不仅可以运用多媒体技术进行情感教育，同时也可以运用教学教材进行情感教育。从而通过这种方式，进一步的激发小学生学习美术的兴趣，培养小学生的创造力和想象力，最终帮助学生们做好情感教育方面的工作，以促进学生们的进一步发展。

参考文献

[1]张海燕.浅谈小学美术教学中的情感教育[J].美术教育研究，2013，5（2）：141.

[2]杨朝.小学美术教学中的情感教育[J].小学时代：教师，2012，8（7）：90.

[3]孙领小.浅谈小学美术教学中的情感教育[J].课程教育研究，2014，6（1）：204.