怎样上好小学音乐欣赏课

余艳莉

摘 要：音乐新课标阐明：“音乐感受与鉴赏”是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。那么怎样才能上好小学音乐欣赏课，使得学生能更有效地聆听？引导学生进入音乐中去欣赏音乐、了解音乐，更好地培养学生欣赏音乐的能力呢？本文就几年的课堂实践探索，来谈一谈小学音乐欣赏课行之有效的教学方法。

关键词：兴趣 欣赏 音乐

音乐新课标阐明：“音乐感受与鉴赏”是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。美国音乐教育家默塞尔与格连在《学校音乐教学心理学》一书中指出：音乐欣赏课可以说是音乐教育中，设法引起儿童对音乐的爱好，并使这种爱好更深、更有智慧的一种力量。达尔克洛兹说：欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。马克思曾说：对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。可见，欣赏教学依然是音乐教学活动的重要组成部分，在音乐教学中占有重要的地位。

一、引一引

著名音乐教育家卡巴列夫斯基曾说：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传送给他们的先决条件，培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活，陶冶情操的助长剂。”相信这点所有的音乐老师都知道。要激发学生聆听音乐的兴趣就需要老师来引一引。怎样引呢？

学生学习欣赏有无兴趣是关键，所以我们要投其所好。从导入、教具、场景等个方面努力营造一个动听的欣赏情景，引导学生融入音乐。让学生在视觉、听觉、触觉等各方面都得到音乐的享受，从而激发他们的音乐聆听兴趣。比如可以发挥我们口才的能力，为音乐编上可爱动听的故事，这是所有小学生都非常喜爱的方式，为没有具体形象的音乐设计出有情景，有形象来展现在他们面前。让孩子们带着这个故事与音乐相结合。如在欣赏聂耳的《卖报歌》中，我把聂耳的生平事迹、在什么情况下写出这个作品以故事的形式介绍讲给学生听，这样一来，学生就能很快理解音乐作品的内容了。

二、静一静

音乐感受能力和音乐鉴赏能力的培养，当然都不可能离开音乐、音响和人的听觉，倾听音乐是音乐欣赏的主要方式，心静才能投入聆听，心静才能投入思考；有思考才会有感受，有思考才能得到更多的收获。

在每次音乐欣赏课前，我都会想办法让学生静下心来。在欣赏的时候，我会用问题或者是动作启发学生进行思考。如作品相关的常识、曲式结构，旋律、节奏和力度会对作品的表达有什么影响等。教师的讲解力求精简、生动，启发学生积极思考和主动发表自己的感受，教师的讲解应注意时机，应采用教师讲解为辅，学生聆听为主的教学方式。这样，既给了学生聆听的时间，又留足了思考的空间。在欣赏任何作品时，我都不会把作品框死在一个框子里。如作品《草原放牧》，聆听时，我让学生感受草原骑马的感觉，但并不是根据曲作者的意图，简单地介绍这段写了什么，那段写了什么，而是让学生自己根据音乐的速度、力度、节奏变化、器乐变化等，感受这一段音乐好像是在做什么，那段音乐表达了什么，这样的想象，留了空间，学生自由发挥，自由编创。思考，使得学生不是只对某部作品有了很好的把握，而是对类似的作品都有了分析的能力和想象的依据。

三、想一想

音乐是情感的艺术，音乐的魅力在于能给人们一个自由想象的空间。让学生在音乐欣赏中打开想象的闸门，培养他们想象的能力，通过欣赏教学要使学生将生活经验与音乐作品的表现手段联系起来，促使他们产生丰富的联想和想象。如在欣赏《天鹅》一课时，通过对音乐作品的理解，学生真切地感受到音乐所表现的形象。为进一步扩大学生的视野，开拓学生的思维。在本课中，我引导学生感受情境，巧妙提出问题。通过播放天鹅在湖边戏水、飞翔、高歌的情境，在乐曲旋律的渲染下衬托出天鹅美丽、高贵的形象和忧伤、抒情的音乐情绪。然后提问：这首乐曲描绘了什么？表达了怎么样的情绪？此时，同学们通过老师的问题结合自己的想象都发表了不同的见解，引导学生发挥自己的想象力，让学生充分感受这首乐曲所描绘的境和表达的情。接着介绍这首乐曲被改编成大型的芭蕾舞剧《天鹅湖》，然后再把剧中的天鹅经历了很多生活的磨难，最后得到了王子幸福的爱的故事作一番描述，同学们听着听着都流出了眼泪。所以说音乐这种人类特殊的语言，不仅引起了人们的共鸣和沟通，而且不断开发了人的思维能力。

四、动一动

我们在进行音乐欣赏活动中，辅助地运用图片、舞蹈、录像、诗歌等，采用听觉、视觉、动觉相结合的方法来帮助学生感受音乐、理解音乐，丰富学生的想象让学生自主、合作地学习，积极参与课堂教学活动，自然而生动的进行才艺展示、锻炼能力。在设计学生的音乐创编活动时，要注意对学生的活动要求有明确的指向性：演绎音乐，表达情感，注重情感。教师应积极倡导和提供一个让学生轻松、放手表现和表演的氛围。我相信在教师的正确引导下，让学生积极参与，发挥学生的主体作用，根据他们的年龄特征，因势利导，循循善诱，采用各种灵活教学手段，诸如视听，律动，绘画，剪剪贴贴，游戏，情景表演，节奏乐敲击，进行直观欣赏教学，就能激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，想象力，创造力，从而更好的理解和体验乐曲的内容，情感和形象，让学生真正做到动起来。

五、学一学

教师自身业务水平的提高，及相关音乐设备的跟进也是非常必要的。所以，我通过自己的努力，帮助别的老师一起提升业务水平，加深他们对作品的理解。由于录音机等设备的不足，我们常常让学生自己动手做一些小的打击乐器，如啤酒瓶盖做的铃鼓等，让学生用小乐器参与音乐创作与音乐活动，以便加强学生对音乐要素的理解。同时，我也常常在课前做好工作，事先截取音乐的某个片段，如《彼得与狼》的前面部分，让学生通过故事情节的表演达到用最短时间理解音乐的目的，全面欣赏全曲。这样既能节省时间，又可以让生完全听懂音乐。效果非常之好。

总之，在欣赏音乐过程中，可以通过各种形式的教学手段和途径来帮助学生理解音乐作品所表达的内涵、意境。丰富他们的听觉感知、扩大音乐视野、发展音乐思维、提高音乐鉴赏力和表现力。从而达到启迪智慧、陶冶情操、培养审美情趣的目的。就让我们共同努力，让小学音乐欣赏課教学更为有效。