探析初中英语阅读教学的策略与技巧

黄文剑

摘 要：在初中教育阶段，英语教学是其中的重要组成部分，对学生今后的发展有着重要的影响。而作为英语教学中的一个重要环节，阅读教学对学生阅读能力的提升作用甚大。本文主要围绕初中英语阅读教学的策略以及技巧进行探析。

关键词：初中英语 阅读教学 教学策略

一、当前英语阅读教学所存在的主要问题

1.教师对学生阅读兴趣的培养不够重视

在学习过程中，学生兴趣的高低会直接影响到该课程的学习，如果学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，那么他们就会积极主动地参与到学习之中。然而，在教学过程中，一些教师忽视了对学生学习兴趣的培养，他们更习惯于采用传统的灌输式教学法，这导致课堂的气氛非常的沉闷[1]。另外，教师的教学方式较为单一，没有及时更新自己的教学手段，所以严重打击了学生的学习兴趣。

2.忽视了学生的情感需求

当前，在英语阅读教学中，教师的教学理念较为落后，他们把英语的学习当做是为了应付考试，故此，在阅读教学中，他们对学生应试能力的培养更加的重视。如，在阅读教学中，教师忽视了对文章背景的意义讲解，只是逐字逐句的翻译，通过进行题海战术，来提高学生的阅读能力。在这种教学背景下，学生的情感需求没有得到满足，所以对阅读的学习也就不够重视。除此之外，教师忽视了与学生的情感交流，没有对学生的心理进行了解，当学生的成绩不够理想时，教师没有进行鼓励，所以导致学生缺乏信心。

3.学生的自主学习能力较为薄弱

在阅读教学过程中，阅读的材料主要是由教师所指定的，一般包括以下几种：（1）试卷的阅读理解题、（2）书本上的文章等。很少有教师对学生的阅读兴趣进行培养，让他们去围绕一些自己感兴趣的书籍进行阅读，此外，由于教师长期使用灌输式教学法，导致学生对教师的讲解产生了依赖感。在这种背景环境下，学生的自主学习能力较弱，他们的阅读能力难以得到提升。故此，在今后的阅读教学中，教师要重视对学生自主学习能力的培养，为学生的阅读做好铺垫。

二、英语阅读教学的主要策略

1.激发学生的学习兴趣

许多学生都对阅读学习不感兴趣，这其中一部分原因是教师的教学方式较为单一，所以打击了学生的学习兴趣。当前，在阅读教学中，有一部分教师有着固定的套路模式，例如，有些教师是通过逐字逐句翻译的方法来进行阅读教学；而有的教师是设计相应的问题，让学生带着问题去进行阅读。但是长期运用同一种方式很容易让学生产生厌烦感，会打击他们的学习兴趣。故此，要想提高阅读教学的效率，就必要激发学生的学习兴趣，这样才能够使学生积极主动地参与到学习之中。而要想激发学生的学习兴趣，教师可以通过创设问题情境的方法，或者通过多媒体教学法等方法，将原本枯燥乏味的知识内容用多媒体的方式呈现出来，那么通过视频或者动画的方式就能够激发学生的学习兴趣[2]。通过多媒体的方式，能够将繁琐的阅读简单地呈现到学生的眼前，这种图文并茂的方式，更能够激发学生的学习兴趣。又比如，教师可以通过小组合作探究的方式来展开阅读，也就是将全班同学分为若干小组，然后让他们围绕某一个问题去进行探究，互相发表自己的观点与看法，这样更能够激发他们的探究欲望，提升他们的阅读兴趣。这些教学方法比传统的灌输式无疑要有效的多，也更能激发学生的学习兴趣。

2.重视对学生阅读技巧的培养

在阅读学习中，仅有阅读兴趣是远远不够的，还需要掌握一定的阅读技巧，这样才能够帮助学生在文章中徜徉。故此，在今后的阅读教学中，教师要重视对学生阅读技巧的培养，为学生今后的课外阅读做好铺垫。当前，在阅读过程中，有一些学生的阅读方式不够正确，如一些学生喜欢发声阅读，这样虽然可以培养学生的语感，不过这种阅读方式会影响学生阅读能力的提升，会对他们的阅读产生干扰。故此，在阅读教学中，教师要让学生进行默读训练。另外，教师要加强阅读策略的训练。如，对于不同的文体、不同的文章，要让学生学会运用不同的阅读技巧。例如，让学生掌握快速浏览的方式，让学生识别替代关系、让学生通过单词的后缀去猜测陌生单词的意思等等。这样一来，学生的阅读能力就会得到较大的提升，他们的阅读效率就会有所增强。

3.让学生养成良好的课外阅读习惯

要想提升阅读教学的效率，教师要让学生养成一个良好的课外阅读习惯，要鼓励学生多去观看课外书、英语杂志等，这样不仅能够拓宽学生的眼界，而且还能使学生的阅读能力以及知识的积累量得到潜移默化的提升。我们知道，英语阅读能力的高低，与学生的知识积累量有着莫大的关联，如果学生的单词积累较为丰富，学生的课外阅读量较为丰富，那么学生的阅读水平就会得到提升。不过学生阅读习惯的养成并不是一朝一夕的事情，需要教师长期去引导、熏陶学生，为学生营造一个良好的阅读氛围[3]。例如，教师可以推荐一些优秀的课外书籍给学生，并且将其中的一些优秀文章拿出来进行讲解，这样学生就会去阅读教师所推荐的这些课外书籍。另外，教师也可以推荐一些优秀的英文歌曲，通过让学生聆听英文歌曲，来培养他们的语感。还可以推荐一些优秀的英文节目，学生在观看这些节目时，他们的知识量就会得到增长。最后，教师还可以通过开展阅读竞赛的方式，让学生将自己平常所阅读的课外书籍中的故事在讲台上分享给大家，然后让全班同学选出其中最吸引自己的故事，选出表现最好的学生，还可以让其他学生围绕这个故事进行交流探讨。如此，学生的课外阅读兴趣就会得到有效的激发，就能够使他们养成一个良好的课外阅读习惯，为今后的阅读教学打下坚实的基础。

结语

综上，在初中英语阅读教学中，还存在着或多或少的问题，影响了学生的阅读能力的提升。为此，在今后的教学中，教师要采取相应的方式来激发学生的学习兴趣；要重视对学生阅读技巧的培养；让学生养成良好的课外阅读习惯。如此，就能够促进阅读教学效率的提升。

参考文献

[1]董军.浅谈初中英语阅读教学的策略与技巧[J].科教文汇（中旬刊），2012，04：155+183.

[2]许兰辉.浅析初中英语阅读教学的有效策略[J].中国校外教育，2012，14：76.

[3]薛娴.初中英語任务型教学中的“有效阅读”——培养学生英语阅读的技能与策略[J].英语广场（学术研究），2012，09：131-132.