谈高校舞蹈教学方法的多元化

安然

摘要：高校的舞蹈课程目前门类众多，其实教学内容多有重复之处，课程设置还需进一步优化提高，将众多的舞蹈课程化零为整，减少重复的课程，让学生学习到更加系统的舞蹈知识，而不是简单的接受舞蹈某一门类或者理论，系统性的学习对于提高大學生对舞蹈知识的兴趣大有裨益。

关键词：高校;舞蹈教学;方法;多元化

中图分类号：J70-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）24-0237-01

培养学生对于舞蹈的兴趣是舞蹈课堂的前提性教学目的。为了实现这个教学目标，舞蹈课堂要摆脱传统的、单一的教学模式，不断将新的教学方法引入到舞蹈课堂中。传统的舞蹈课堂与其他课堂模式基本相同，都是教师讲课，学生听课的模式，很难调动起学生的学习积极性，要想让高校的舞蹈课堂“活”起来，必须注意以下几点。

一、注意教学过程中的主动与被动学习问题

高校舞蹈教学的首要目标就是要发展学生的审美能力，教师主动的指导与学生自主的学习与创作相结合才能最大限度的发挥出舞蹈教学的美育功能。举例来说，在学习我国的民间舞时，教师可以先让学生听音乐，根据原有的舞蹈知识自主创作编排舞蹈动作，这样既可以锻炼学生的创作力和反应能力，又能够培养的他们的团队合作意识，在教学过程中相互交流互动。舞蹈的教学优化一定要通过师生间的交流来实现，作为表演艺术，教学中教师需要做很多师范，然后学生来模仿，这就是教学中的主动指导。

在教学过程中教师应该注意创设良好的课堂氛围，保持良好的师生关系。“学然后知不足，教然后知困;知不足，学然后能反之知困，然后能自强”教师在教学过程中逐渐弥补知识的缺漏，激发探索精神，从而不断提高业务素养。许多事例表明，良好的师生关系对于促进学生的学习积极性、提高学习效果有重大影响，凡是师生关系良好的课堂，教学效果明显好于师生关系差的课堂。也只有将主动指导与学生的自主学习巧妙的贯穿于学习的过程的始终，才能让高校的舞蹈课程更加鲜活生动。

二、增加课堂教学的信息量

让学生在有限的课堂时间里尽最大可能的接受多种题材的舞蹈，增加对舞蹈的直观感受。多媒体信息技术的发展为增加舞蹈课堂的信息量提供了物质基础，随着多媒体技术在课堂上的推广，多媒体舞蹈观摩视频教学越来越凸显其实用价值。教师可以根据课堂内容选择海量的互联网资源来满足需求，制作有针对性的视频材料展示给学生，从而避免了传统的舞蹈教学中因舞蹈难度而难以演绎所带来的局限性。多媒体技术的运用大大提高了课堂的信息量和饱和度，让学生在有限的课时中对舞蹈艺术有更深层次的领悟。

对于普通高校开设的舞蹈选修课来说，学生大多数是没有任何舞蹈基础的，因此对于他们的舞蹈训练难度不宜过大，内容不能太多，也不必刻意要求学生的舞蹈水平达到什么程度，只要掌握一些基本的动作要领，让学生在课后独自练习时不必压力太大，通过舞蹈培养审美情趣，增强身体的柔轫度就可以了。

三、采用循序渐进的教学方法

舞蹈课程可以帮助学生增加身体的柔韧度，提高对节奏的敏感性，鉴于这个教学目标，舞蹈教学一定要按照小步子的原则，按照个体的动作发展特点有针对性的进行教学，遵循个体的发展规律，从最简单的基本功开始练习，逐渐过渡到大的肢体协调动作，分部分分阶段进行学习，最后再组成整套的舞蹈动作。从部分到整体的反复教学法能够帮助学生加强对动作的记忆和熟练程度，方便学生在课后进行练习。分部教学法需要教师具有极大的耐心指导，针对具体动作的特点进行详细的解析，用生动的课堂语言来检释每个动作的要领，边做动作边讲解，让学生对舞蹈动作有更加深刻的理解。舞蹈的小步教学法可以结合多种其他的教学方式来加强其效果，比如让学生进行动作展示，让学生寻找动作的要领，纠正不当之处。舞蹈的轮式复现教学法能够强化学生对于舞蹈动作的印象，强化动作要领和衔接技巧。

四、尊重学生个体发展的差异，因材施教

舞蹈类型多种多样，学生的个体兴趣和身体机能各有差异，不可能对于所有的舞蹈都能够驾驭。教师要根据学生自身的特点来安排课程内容，尽量做到因材施教。可以在课前通过问卷调查的形式搜集学生的喜好，帮助学生确立最适合自己的舞蹈类型和风格。在实际教学过程中，教师可以采用纵横交错的方法进行教学，相同兴趣爱好的学生可以组成一组，教师通过分组指导来完成针对性教学任务，从而实现舞蹈教学的个性化，教师会沿着与舞蹈平行的因素进行教学，而学生可以通过对这些平行因素的个性化挖掘，有效地将基本规律和具体舞蹈爱好很好结合起来。因材施教在很大程度上能够调动学生的积极性，由于舞蹈动作在很大程度上依赖学生的身体机能，而学生个体之间的差异较大，因此教师一定要重视因材施教，为不同基础和不同体质的学生建立不同的学习任务和考核标准，多对共性的因素进行统一要求，而对个性化的因素进行个性化要求，这样就可以在保证大的教学目标一致的前提下，让学生根据自身状况合理安排舞蹈学习的进度。

五、结语

总之，人性化的课程设置能够有效改善目前高校存在的对于舞蹈课程的忽视问题，对于提高大学生艺术素养具有良好的作用。在高校开始舞蹈理论基础以及舞蹈作品赏析课程能够让学生在接触舞蹈的同时提高审美素养，感受舞蹈的审美价值。